人教版八年級歷史第22課 社會生活的變遷教案
1 現在大家“吃”的怎樣？
（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養均衡、粗細搭配，“綠色食品”等科學衛生的概念日益深入人心。）
2根據110頁“動腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？
（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產生副作用——水腫、胃痛等；現在是用來搭配營養、調節口味的，屬于時髦的“綠色食品”，有益健康。）
3指導學生觀看110頁插圖，運用小字部分提供的數字和自己小組調查來的材料，通過“對白”形式，表演今昔住房的變化。
（設置場景為“調查時的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或孫女。鼓勵學生自擬對白，臨場發揮。教師注意調節下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學生情緒，防止盲目攀比。）
4根據111頁“動腦筋”，組織學生討論回答：
a. 現在城市里為什么常出現“塞車”現象？
b. （機動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b. 你認為如何解決為好？
c. （盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環境污染。盡量興建、改擴建城鄉道路，加強 交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具 ”，發展新的交通方式等。）
•指導學生完成112頁“練一練”：應選d（發展道路、地鐵、輕軌等硬件設施）。
就業和社會保障
•指導學生聯系25頁內容，回顧 “左”傾錯誤泛濫的種種表現，強調那是嚴重失誤，對我國經濟建設 造成了惡劣影響。后來經過調整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導致后來“文革 ”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵那些好的企業兼并那些應該淘汰的企業。這就牽涉到一個問題——企業被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現了那些新情況、新名詞？
（企業的破產、兼并、重組；職工的下崗、待業、培訓等。）
1我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。對于改革過 程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助？
（建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業工作，健全城鎮居民最低生活保障制度，改革醫療保險制度等。）
2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心。現在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業制度的倒退。你怎樣理解這個問題？
（實行“鐵飯碗”就業制度時，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實是保護了懶漢、 低能 兒，挫傷了勤奮、聰明人。現在實事求是地承認人們之間的差異，實行能者勤者上崗，憑貢獻大小享受相應的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會的進步和經濟的繁榮。當社會財富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實現共同富裕。）
練習鞏固
1完成《歷史填圖冊》27頁各題。
3提醒學生整理教材和作業 、補充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復習準備。
當堂檢測:同步練習
教學反思: