第4課（學案） 工業化的起步：
記者：我們在現場了解到，此次大會的一項重要議題就是制定《中華人民共和國憲法》。我們來采訪一位代表。這位同志您好，請問您是哪個省份的人民代表？
人大代表：我是吉林人。
記者：哦，原來是家鄉來的，太好了！您能就此次頒布的憲法給我們大家簡單介紹一下嗎？
人大代表：好的。隨著我國經濟的發展，民主法制觀念也在加強。在我國人民是國家的主人，如果沒有一部符合民意的憲法是不利于國家穩定、社會發展的。這部憲法在頒布前就已經廣泛地征求了人民群眾的意見，本會期間也有近1.5億人民參加討論，提出了118萬條修改和補充意見。根據這些意見，大會又對憲法草案進行了認真的修改。應該說它非常充分地表達了我們人民的意志。
記者：那么，這部憲法的內容都會有哪些呢？
人大代表：憲法中規定我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民。
記者：非常感謝您的介紹。觀眾朋友們，看來，這應該是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。感謝您的收看，下期活動再見。
激發學生學習的主動性，不會演劇、書法，可以以新聞報道的形式出現，給學生提供可以施展才華的機會和舞臺。
通過指導學生播放資料片，有助于使學生感受當時的場景、氛圍，從而加深對教材難點的理解。
通過設置問題的層層深入，使學生認識到“憲法的性質是社會主義類型”的真正含義，從而化解教學難點。
課堂小結
教師總結：看得出，每個小組都是精心準備，為我們大家呈現了豐富多彩的學習內容，相信大家會有所獲益和提高。接下來我們再回顧一下本課的內容。（依據幻燈片進行講述）。建國后中國經濟的振興不僅僅包括“工業上的起步”，還有對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，通過這些措施，我國初步建立起社會主義的基本制度，進入社會主義初級階段。
在教師的引領下進行知識回顧，在整節課中由于積極性被調動起來，所以對于知識點的把握較輕松較準確。
同時，在教師的指導下，進行下堂課的預習。要注意知識之間的聯系，認識到這就是建國后人們常說的經濟上的“一化三改”，三大改造結束之后，我國從此進入社會主義初級階段。
在整節課中充分體現了學生的主體性，使學生在輕松、愉悅中完成新的教學內容的學習，簡化了知識難度。并有助于學生能力的培養和鍛煉。
附一：（第一小組）歷史短劇：“探索”
地點：中南海會客廳
時間：1952年
人物：毛澤東、周恩來
道具：桌子、椅子、茶壺、茶碗
毛澤東：恩來啊，還記得49年七屆二中全會結束后我們離開西柏坡時說的話嗎？
周恩來：主席，當然記得了，當初您說咱們是要進京趕考去，我說我們應當都能考試及格，不要退回來啊！
毛澤東：對呀，當時我就說我們不當李自成，我們都希望考個好成績。現在看來這個成績還是不錯的嘛。你說對不對？
周恩來：當然了，新中國已經成立了，我國已經獨立自主。抗美援朝的戰局趨于穩定，和談在主要問題上已經達成協議，這場保家衛國的戰爭不久可望結束；但是美帝國主義仍對我政權虎視眈眈；經過這三年的經濟恢復，我國的國民經濟也得到了根本好轉，工業生產已經超過歷史最高水平。
毛澤東：是呀，建國后我國的確取得了一些成績，然而我國這個農業國已經跟不上世界的發展嘍，你看過這份報告吧？