《溫度計》教案
【課堂實錄評價】劉金法看了唐勇老師設計的“溫度計”課堂實錄,我感受到了新課程改革給課堂教學帶來的可喜變化。我認為,這一教學設計體現了新課程標準的要求,體現了素質教育、主體性教育、生活教育的基本理念,是一篇優秀的教學設計。一、本設計充分尊重了學生的主體性地位,給學生創設了充分展示自己的思想和才能的教學情境,教師成為學生學習的引導者、合作者、組織者。二、貼近學生生活實際,注重學生的情感體驗。本設計選材貼近學生熟悉的生活,注意激發學生興趣,強調學生情感體驗,并注意引導學生把生活經驗升華為學生的追求。三、注重了學生創新能力和實踐能力的培養。本設計通過“合作實驗”、“共同探究”等環節,培養了學生的創新思維和實踐能力。四、小組學習的組織形式有利于培養學生的合作意識。總之,這一篇教學設計貫徹了素質教育的要求,倡導了“自主、合作、探究”的學習方式,培養了學生的綜合能力,是一篇優秀的教學設計。