蘇教版八年級下文學常識總結
2. 課文圍繞主要人物，扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前與中舉后不同的境遇，抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現實。
十八、《口技》
1. 選自《___________________》，作者_______，____代人。《虞初新志》是____代人_______編選的一部_______小說集。
2. 課文以________________貫穿全篇，按____________安排寫作順序，由“施屏”準備演出開始，到表演結束“撤屏”終止。主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了生活中幾個片段，按時間推移展現“____”——“_____”——“__________”三個場面，既井井有條，而又曲折有變化。
3. ________________________相結合，是本文最顯著的一個寫作特色。
第五單元
二十一、《錯過》
1. 選自《劉心武雜文自選集》，____________，當代作家。
2. 這是一篇____________，即_______，辨證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調了人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”。我們要把握住最關鍵，最美好的機會，含笑對待“人生的終點”。
3. 全文按照提出問題——分析問題——解決問題的思路安排文章的結構，思路清晰、結構嚴謹。在分析問題時，運用了____________和____________。
二十三、《送車陽馬生序》
1. 選自《宋學士文集》，作者_______，字景濂，號潛溪，_______文學家。本文是一篇贈序，這是________________________，內容多為勉勵、推崇、贊許之辭。
2. 課文通過自己青年時求學的種種艱辛和現在太學生學習條件的優越的對比，說明______________，關鍵在于________________________，贊揚馬生的謙虛好學，表達對他的期望與勉勵之情。
二十五、《有的人》
1. 選自《臧克家詩選》，這首詩是為紀念______逝世____________而寫的。
2. 一種人是指________________________；一種人是指那些________
________________，____________________________________。
3. 詩的每一節都用____________來寫，對比的不是個人，而是兩個階級，兩種不同價值的人。每一節都是____________，這樣____________，把正面的襯得更高，使正反兩方面的形象更加鮮明，從而使主題更突出。
4. 這首詩紀念魯迅，主要不是介紹魯迅的生平，追記魯迅的業績并作評價，而是對比議論________________________。特別提出如何對待人民群眾的 問題，從而提煉出深刻的哲理，啟示我們_____________
_______________________。
第六單元
二十六、《悼念瑪麗.居里》
1. 選自《愛因斯坦文集》，本文是____________于1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的____________悼念會上的演講。