八年級語文下冊第二單元教案
朔方的雪獨立向上（永遠如粉，如沙，決不粘連；，蓬勃地奮飛，旋轉升騰）、堅強不屈（雨的精魂）。
b.更傾向于朔方的雪（4段“但是”轉折）作者喜愛江南的雪、贊美朔方的雪。
教師質疑：
a.作者對江南的雪的不能持久持怎樣的情感？（惋惜）
（此時學生會更明白作者為什么贊美朔方的雪）
b.文章寫兩個地方的雪，運用了什么寫法？（對比）
五、課堂小結
（學生小結收獲：1.積累了一些詞語。2.感受到了雪的美，體會到了作者的情感。3.學
到了對比的寫作手法……）
六、綜合訓練
1.文學知識填空
《雪》選自 ，作者是 （誰），他是我國偉大的 家、 家、 家。
2.理解填空
江南的雪特點是 ；朔方的雪特點是 。
板書設計
江南的雪（滋潤美艷、充滿生機、絢麗有趣、）————喜愛
雪 （不能持久）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 惋惜
朔方的雪（獨立向上、堅強不屈）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿贊美
第二課時
一、復習回顧
《雪》寫了什么內容？
二、展示目標
1.品味文中優美、含有哲理的語句。
2.深入體會作者的情感，理解文章蘊含的哲理。
三、自學
自學指導一
請同學們朗讀課文，勾畫出自己最喜歡的一個語句，可以從修辭手法的運用、詞語的表現力、句子的關鍵作用、句子蘊含的深意等中任選一個角度說說語言的精妙之處。5分鐘后比一比誰品得清楚透徹。同時也勾畫下不理解的句子。
1.自讀品析。
2.班內交流品析。
品析舉例：
a.比喻句“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”用 “隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”這兩個富有感情色彩的喻體，一虛一實，從形到質，突出強調了江南雪野的特色。用“處子的皮膚”來比喻雪，引起讀者對江南的雪的形態的想象，寫出江南的雪白皙、柔嫩、健康的特點，意境新美。使人聯想到詩人雪萊的一句富有哲理性的句子“冬天來了，春天還會久嗎？”。我想，江南雪野中隱約著的生氣勃勃、春意盎然的景象是在啟示人們：冬雪之后，春天就不遠了。
b.雪野中的花草，特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。
c.幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時使整個雪野活躍起來，呈現出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。
d.為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、•t拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。
e.然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現實的抗議。