八年級語文下冊第二單元教案
相互粘結 如粉如沙
蘊含春溫 抗擊嚴寒
晴日漸釋 蓬勃奮飛
對美的向往與追求 對嚴寒的抗爭
柔軟 堅硬
對比 借景抒情------在孤獨的境遇里獨自抗爭
7 雷電頌
郭沫若
教學目標
1. 指導學生朗讀課文，解決本課的生字。感知課文內容。
2. 理解本文象征的寫作手法。
3. 理解并掌握修辭方法及表達效果。
教學重難點
本文運用的象征的手法是重點，修辭方法及表達效果是難點。
課時安排：2課時
第一課時
一、 情境創設（介紹背景及其作者）
我們每年都過五月節，同學們都知道五月節的來歷吧！它是為了紀念屈原（教師介紹屈原）屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰國時期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。屈原的愛國精神永遠是后人學習的榜樣。所以在1942年1月，這時正值抗日戰爭的相持階段，也是國民黨統治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰軍民，掀起反共高潮。作者郭沫若看到蔣介石的這種行為想到了我國偉大詩人屈原。借屈原的愛國來鞭策蔣介石的行為，以致寫了一篇歷史劇《屈原》借屈原來表達自己的心聲，今天我們就學習《屈原》中的雷電頌。作者郭沫若，進步文化界的作家，詩人，劇作家，歷史學家。我剛才所說這些就是這節課的學習目標之一。我們看看這節課其他的學習目標
二、 學習目標
1. 了解為大詩人屈原和本課寫作背景及作者
2. 指導學生朗讀課文，掌握生字，感知屈原的情感。
三、 自學指導一
學生大聲朗讀課文，劃出不認識的生字，借助工具書自己解決。（給7分鐘時間看誰完成的最好）
7分鐘之后教師出示小黑板檢測。給加橫的字注音。
佇立（ ） 睥睨（ ） 鞺鞳（ ） 污穢（ ） 犀利（ ） 稽首（ ）
馳騁（ ） 木梗（ ） 虐待（ ） 迸射（ ） 波瀾（ ） 眩目（ ）
1. 解決好生字之后給2分鐘時間默讀課文
2. 找單個學生朗讀課文。
自學指導二：
通過兩遍朗讀課文同學們找出屈原贊頌的是什么？用幾個自然段去寫的？反對的是什么？用那幾個自然段去寫的？（給4分鐘的時間看誰找得最快）
1. 自學文本
2. 交流研討
（1）找同學回答自學指導的問題