蘇教版八年級語文下冊第四單元復習資料
[教學內容]
蘇教版八年級語文（下）第四單元
第二十五課《有的人》
誦讀欣賞?古詩二首
寫作?從生活中提取有價值的寫作素材
修改文章專題訓練
綜合實踐活動?社會熱點問題研討會
[第五單元（下）目的要求]
1.領會詩歌揭示出的深刻人生哲理。
2.學習對比的表現手法、首尾呼應的結構技巧。
3.品味生動、含義豐富的語言。
《有的人》
1.知識與技能
①理解含義豐富的詞語，如“活”“死”“地下的火”等，理解寓意豐富的詩句。
③體會語言樸實而又生動，飽含鮮明愛憎情感的特點。
④學習詩中對比說理的特點，感受魯迅先生的人格魅力。
⑤感知主旨：這首詩熱情歌頌了魯迅先生熱愛人民、全心全意為人民服務的偉大精神，無情鞭撻了騎在人民頭上作威作福的反動階級，深刻地揭示了熱愛人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的真理。
2.過程與方法
①反復朗讀，體會詩中所表達出來的愛憎分明的感情。
②理解魯迅先生偉大精神的實質。
③理解對比的表現手法對表達主題的作用。
④結合思路，把握結構，便于背誦。
3.情感、態度與價值觀
（1）對生活中的美丑善惡要認清，抑惡揚善，愛憎分明。
（2）立足平凡，樂于奉獻，建設社會主義的美好生活；不追名逐利，不損人利己，思想境界高尚，樹立樸素、高尚的人生觀、價值觀。
4.課文簡析
這首詩是臧克家同志在新中國成立后，為紀念魯迅逝世13周年而寫的，因此在正題下加了個副題：“紀念魯迅有感”。
“有的人”是個引人深思的題目：指的是什么人?這些人怎樣?詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。
全詩可分為三部分。
第一部分（第1節）：對兩種人的生與死進行評價。
這是全詩的總起。“有的人活著/他已經死了；有的人死了/他還活著。”開頭就突出兩種完全對立的人。作者抓住“人生”這一重大課題，用“活”與“死”進行鮮明的對比，擺出了對兩種人生死的評價：有的人“活著”，不過是行尸走肉，其實是死了；有的人“死了”，雖死猶生，永遠活在人民心里。前者指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只有軀殼活著，徒具形骸，雖生猶死，生命毫無價值；他們的行為，為人民所痛恨；他們的生活，為人民所不齒；他們的生命，在人民心目中早已腐爛發臭。后者指的是那些為著千百萬人民的利益，不屈不撓地英勇斗爭、鞠躬盡瘁、死而后已的人，他們雖然死了，但是人民對他們卻永遠感念不忘，他們的崇高事業，他們的革命精神，永遠活在億萬人民的心中。兩句詩中的兩個“活”與“死”含義不同：第一個“活”，指軀殼活著，第二個“活”，指精神永存；第一個“死”，指靈魂腐朽，第二個“死”，指失去生命。
第二部分（第2—4節）：寫兩種人對待人民群眾截然相反的態度。
第2節：寫兩種人對待人民群眾截然相反的態度。詩篇摹寫了兩種人不同的動作和心理。“騎在人民頭上：‘呵，我多偉大!”’這是高踞于人民之上的反動統治者的形象，他們作威作福，橫行霸道，任意奴役、宰割人民群眾，還無恥地自我標榜多么偉大。“俯下身子給人民當牛馬”，這是全心全意為人民服務，甘做無產階級和人民大眾的“牛”的革命者的形象，含蓄而形象地贊頌了魯迅“俯首甘為孺子牛”的偉大精神。兩種人，一是把人民當牛馬，一是甘做人民的牛馬，對比形象鮮明。