人教版八年級政治下冊全冊教案4
3、情感態度價值觀目標
⑴培養良好的權利意識和自我保護意識。
⑵學會理性消費，選擇適當合理的消費行為。
教學時數：3課時，其中第一框2課時，第二框1課時。
第一框 我們享有“上帝”的權利
課標要求：
“我與他人的關系”中的“權力與義務”部分：“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。”
“我與他人的關系”中的“權力與義務”部分：“知道法律保護消費者的合法權益。”
教學目標
1.情感、態度、價值觀目標：
增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。
2.能力目標：
學會自主地發現問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費。
3.知識目標：
知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。
重點難點
教學重點：消費者依法享有的權利。
教學難點：增強保護消費者權益的意識和能力。
教學方式：多媒體課件輔助教學。
課時安排：2課時。
板書設計： 一、我們享有“上帝”的權利
1、我們都是消費者
生活 消費
共 存
對 立
消費者 經營者
第一課時（總第23課時）
教學過程設置：
一、導入新課
1、導入：
我們每個人在生活中都扮演著不同的角色。請你列舉自己在不同場合都是以什么身份出現的？（學生討論交流）（注意引導學生認識到：在經濟生活中，我們還扮演著消費者的角色，從而引出課題——我們都是消費者）
2、板書： 我們都是消費者
二、講授新課
1、我們都是消費者
（1）我們的生活離不開消費
情境活動一：議一議
你知道的還有哪些消費？
教師小結：
我們的生活離不開消費。當我們購買商品或享用服務時，我們便成了消費者。我們選擇、購買商品，等于對市場上的商品及其經營者投票，因而對于經營者來說，顧客就是“上帝”，消費者決定著商品及其經營者能否被認可。
（2）經營者和消費者的關系
情境活動二：如此“上帝”（見教材p87頁）
① “顧客就是‘上帝’”，經營者本應尊重消費者，在現實生活中，這句話是真是假？
②為什么圖中的廠家和店家如此對待“上帝”？
教師小結：（見教材p87頁）
共 存
板書： 消費者處于不利的地位 經營者處于有利地位
對 立
消費者 經營者