人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第一單元 中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值（欣賞·評(píng)述） 2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 本課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和分析作品的能力有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)作品口頭表達(dá)的能力也有所提高，能夠體會(huì)美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式。但是缺少對(duì)歷史的深入了解。 3.教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是中國美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時(shí)期的欣賞與評(píng)述課，時(shí)間跨度從新石器時(shí)代到奴隸制社會(huì)再到封建社會(huì)，其間派生出的美術(shù)作品也隨時(shí)代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。對(duì)于這幾個(gè)時(shí)期美術(shù)作品的理解，首先要建立在對(duì)其社會(huì)歷史背景的了解上，才能更好地理解美術(shù)作品的審美價(jià)值和文化價(jià)值。所以這節(jié)欣賞課有必要先讓學(xué)生做些歷史的“功課”，了解幾個(gè)時(shí)期的社會(huì)制度、社會(huì)特點(diǎn)，以及收集感興趣的相應(yīng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料，著名的美術(shù)圖片等等，并把他們編好組，一個(gè)組對(duì)應(yīng)一個(gè)時(shí)期，組長負(fù)責(zé)簡述時(shí)代特征和介紹兩件這個(gè)時(shí)期里最有名的美術(shù)作品。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。 4.教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。 2.能從社會(huì)歷史文化的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征。 5.教學(xué)難點(diǎn)分析 教學(xué)重難點(diǎn): 1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國歷史發(fā)展的基本狀況。 2.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對(duì)照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 6.教學(xué)課時(shí) 1-2課時(shí) 7.課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄 8.教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 1.展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)照和比較。 2.可引導(dǎo)學(xué)生共同回顧討論中國歷史的分期方法，并回顧中國原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的社會(huì)形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術(shù)作品提供一定的分析和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準(zhǔn)備深入欣賞和評(píng)述的作品。 二、欣賞 1.組織學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對(duì)作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。 （1）欣賞分析《洛神賦圖》，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動(dòng)”法則，是學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （2）以《步輦圖》韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》和靈巖寺《羅漢像》為重點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深入欣賞，以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和