人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案

意有個性的藏書票——自我評價—自我創(chuàng)意展示——學(xué)生思路互領(lǐng)——座談會各抒己見，引出交叉學(xué)科的承載與藏書、愛書的主題。    二  教學(xué)目標(biāo)    讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)藏書票的過程。    三 教學(xué)難點(diǎn)    通過講解藏書票的歷史讓學(xué)生了解，古人對書的熱愛。    四 教學(xué)課時    一課時    五  教學(xué)進(jìn)程      教師創(chuàng)設(shè)情境：今天，我請同學(xué)們參加一個拍賣會。拍賣什么呢? (學(xué)生目露驚奇，部分學(xué)生開始交頭接耳)  大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖片及資料。 教師：對于藏書票，我們了解不多，但我相信，我們的同學(xué)會在短短的時間里對它有一個大致的了解。誰了解最多，誰就有資格參加今天的拍賣會，誰就有機(jī)會收藏這枚藏書票。(學(xué)生反應(yīng)熱烈，查教材、翻字典、找資料，前后左右開始議論，學(xué)生的興趣被激發(fā)，主動求知的熱情被呼喚出來。教師板書課題) 掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的知識進(jìn)行提問，全班同學(xué)全部過關(guān)。(隨著拍賣的開始出現(xiàn)了第一個高潮) 大屏幕顯示：倒計(jì)時開始。 學(xué)生興致之高，超乎想像，隨著倒計(jì)時的結(jié)束，小拍賣師落槌，藏書票被一同學(xué)購得。此時，有關(guān)藏書票的歷史、發(fā)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的知識通過拍賣前的主動了解，已遨游于學(xué)生的腦海之間。 大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書票作品供同學(xué)們欣賞。 伴著音樂學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。學(xué)生邊觀察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大干世界，學(xué)生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍(lán)天、白云、碧水、綠樹。去勾畫祖國風(fēng)光，長江、長城、黃山、黃河。每一件作品都充滿激情和創(chuàng)新，靈感的火花進(jìn)射出奇思妙想而標(biāo)新立異。 下面的兩則討論，是學(xué)生在主動挖掘主題和具體表現(xiàn)方面，在本課又掀起的又一個小高潮。 學(xué)生一：我畫的是一個樹墩，上面放著一臺錄音機(jī)，里面是鳥兒歡樂的歌唱。(這是一個環(huán)保的主題，教師應(yīng)及時的進(jìn)行肯定和鼓勵，可是未等我說話，就有同學(xué)踴躍的發(fā)言了) 學(xué)生二：不妨在樹墩邊畫一枝樹杈，一片樹葉，畫中的你正在放飛一只小鳥，希望的綠葉定會長成參天大樹，放飛的小鳥載著我們心中的夢想。    (滿懷希望的表述引來掌聲) 學(xué)生三：鳥兒回歸，它的家園又在哪里?放飛夢想，夢想飛向何方?(該生發(fā)言有點(diǎn)偏題，調(diào)子過于沉重，可也有一定道理，給予肯定。我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)落座后，用大塊的綠色在作畫，我想，這個夢想和家園在他的綠色里) 這時，我發(fā)現(xiàn)如果再不及時的引導(dǎo)，全班都要加入到這個行列，而步入選題狹窄的泥潭。我走到學(xué)生中問，充滿感情的交談。(拉回主題) 其實(shí)，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍(lán)天的映襯下也會編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必去描繪時代造就的英雄，在我們的中間，同樣存在著令你感動的人和事。(教師恰到好處的點(diǎn)拔，把學(xué)生的思緒拉回主題) 大屏幕：切換往屆有個性有爭議的構(gòu)思圖片 班級中有一個