人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案
件展示，三個(gè)不同的幾何形體變化成休息椅的動(dòng)畫過(guò)程，并先取其中一個(gè)由教師以實(shí)物模型形式演示，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再設(shè)計(jì)。 2.讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為所在的學(xué)校、社區(qū)或城市添置一件公共設(shè)施或提出改進(jìn)建設(shè)。 形式：以小組為單位討論或畫出草圖，或由小組代表進(jìn)行闡述，形式不限。 小結(jié)：真正的課堂教學(xué)不苛求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)成長(zhǎng)，而看重他的參與意識(shí)，合作、創(chuàng)新意識(shí)以及能否把這些意識(shí)加以拓展、延伸的綜合能力。在這一點(diǎn)上，教師必須先轉(zhuǎn)變自己的觀念。 六、展示 在幾分鐘的小組交流之后，可由小組成員代表展示本組的成果及建議，教師以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。 8.課堂練習(xí) 讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為所在的學(xué)校、社區(qū)或城市添置一件公共設(shè)施或提出改進(jìn)建設(shè)。 9.作業(yè)安排 讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為所在的學(xué)校、社區(qū)或城市添置一件公共設(shè)施或提出改進(jìn)建設(shè)。 10.附錄（教學(xué)資料及資源） 1.人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè) 2.課件 11.自我問(wèn)答 網(wǎng)絡(luò)為我們提供了信息交流的大平臺(tái)，在本課教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地利用網(wǎng)絡(luò)捕捉信息，搜集相關(guān)的資料，并且要在整個(gè)過(guò)程中給予及時(shí)地輔導(dǎo)，不然會(huì)流于形式。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己學(xué)習(xí)歸納出的答案往往是最振奮人心的，所以教師切記不要著急說(shuō)出結(jié)論，要多角度啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)欣賞、評(píng)述，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。本節(jié)課設(shè)置了許多圖片，后來(lái)加進(jìn)了錄像及動(dòng)畫，最后，只留下幾幅經(jīng)典圖片，把展示的時(shí)間還給了學(xué)生，這樣一來(lái)，課堂充滿了生氣，學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性大大提高，達(dá)到了事半功倍數(shù)的效果，受到了學(xué)生的好評(píng)。