湘版八年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案

第二課時(shí)    一、組織教學(xué)    二、復(fù)習(xí)上一節(jié)課聽過的實(shí)驗(yàn)音樂——《陽(yáng)春三月》。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。    三、創(chuàng)造與表現(xiàn)    1、課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。    2、告訴學(xué)生可以用別的場(chǎng)景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學(xué)校的課余活動(dòng)操場(chǎng)上的熱鬧景象等等。    3、以宿舍為一組，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)音樂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)格式可參照“春訊ⅱ”。    4、教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。    5、分組在全班進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評(píng)價(jià)。    四、課后小結(jié)這一節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力同時(shí)得到發(fā)展。

第三單元

《藝苑風(fēng)景線》一、教學(xué)內(nèi)容本單元有四個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分是“音樂與意境”。這一部分體現(xiàn)了音樂與詩(shī)歌、語言的關(guān)系。教材選取了《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽(yáng)蕭鼓》四個(gè)音樂片段，并提供四幅畫面。讓學(xué)生用詩(shī)歌、語言描述畫面，并聯(lián)系畫面聽賞四段音樂，目的是讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)與語言的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩(shī)詞、散文的意境，并懂得：音樂是有組織的、流動(dòng)的樂音和音響，它的內(nèi)涵是需要通過聽賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)來品味的。第二部分是“音樂與人物形象”。欣賞兩段表現(xiàn)人物形象的音樂作品，《天方夜談：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)》、《兩個(gè)猶太人：一個(gè)富人，一個(gè)窮人》。第三部分是“同主題的的音樂與美術(shù)作品”。教材選取了四段音樂，并提供了四幅與音樂作品相同的美術(shù)作品：浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》、水墨畫《戰(zhàn)馬奔騰》、油畫《伏爾加河上的纖夫》、浮雕《馬賽曲》。第四部分內(nèi)容是“電視欄目和電視劇的片頭音樂”。教材將其分為兩個(gè)板塊。第一個(gè)板塊“為電視專題欄目音樂”。并讓學(xué)生知道：電視專題欄目沒有音樂是不可想象的，但若是不加選擇地亂用音樂，也是不行的。第二個(gè)板塊——“聽賞三部電視劇的片頭歌，從音樂風(fēng)格和意境等方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)影視藝術(shù)與音樂的密切關(guān)系，體會(huì)音樂對(duì)于影視藝術(shù)的獨(dú)特作用和功能。二、教學(xué)目標(biāo)通過本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：1、對(duì)音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。2、能運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運(yùn)用能力。3、能用綜合藝術(shù)手段對(duì)文藝活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）對(duì)音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。     （2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。難點(diǎn)：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，能將音樂與其他藝術(shù)進(jìn)行綜合表現(xiàn)。四、課時(shí)安排三課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文“音樂與意境”1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。2、聽賞四段音樂，《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽(yáng)簫鼓》。3、聽賞完四個(gè)音樂片段后，讓學(xué)生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩(shī)歌、并啟發(fā)學(xué)生探索音樂與散文、詩(shī)歌之間的關(guān)系。師生可共同參與討論。二、音樂與人物形象1、欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)教材中的兩個(gè)音樂主題選自莊嚴(yán)的序奏。第一個(gè)主題威嚴(yán)、狂暴，由全樂隊(duì)奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。緊接著，獨(dú)奏小提琴奏出另一個(gè)充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩(shī)一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。2、聽賞《兩個(gè)猶太人》：一個(gè)富人、一個(gè)窮人（1）先作樂曲簡(jiǎn)介（2）表現(xiàn)富人的的音樂音調(diào)干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來。窮人的個(gè)性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。三、表演引導(dǎo)學(xué)生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進(jìn)行分組討論，通過想象來設(shè)計(jì)人物形象，并上臺(tái)表演。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計(jì)劇情、對(duì)白、形體動(dòng)作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。教師與學(xué)生共同探究，一同參與表演。四、課后小結(jié)根據(jù)各班的不同情況，熱情表?yè)P(yáng)學(xué)生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。