湘版八年級音樂下冊全冊教案
課 時
第二課時教學環節
教學內容與教師活動
學生活動
設計意圖一、導入新課二、新課教學四、討論探究五、總結六、拓展延伸七、小結1.談話：同學們，上節課我們認識了四種民族樂器，今天我們再來了解三個少數民族樂器。了解民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯系呢?2.游戲競賽：看圖片，認民族樂器（巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族；葫蘆絲—傣族；蘆笙—苗族。）（一）巴烏—云南省彝族哈1.相關文化介紹2.認識巴烏：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數民族經常使用的吹奏樂器。3.參與表現欣賞《漁歌》（是20世紀80年代前期在全國較流行的樂曲）（二）傣族—葫蘆絲1.相關文化介紹2.認識葫蘆絲：亦稱葫蘆簫，是云南少數民族樂器，主要流傳于傣族、彝族、阿昌族等民族中。3.參與表現欣賞《月光下的鳳尾竹》（三）苗族—蘆笙1.相關文化介紹2.認識蘆笙：是我國西南地區苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠在西漢王朝即已出現。3.參與表現：欣賞《拉山號子》通過剛才的學習，現在同學們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯系。通過剛才的學習和探討，我們發現民族樂器的產生與其民族的生活、地理環境和文化有著密切聯系。每個民族不僅有自己特有的文化、音樂，還有獨特的舞蹈，下面讓我們在《月光下的鳳尾竹》優美的樂曲中感受傣族舞蹈。我國有五十六個民族，各族人民創造了音色、形態各異的樂器。這些樂器與各族人民的生產、生活息息相關，特點鮮明、光彩奪目，是我國民族音樂中的奇葩。1.聆聽，了解學習內容，明確學習目的。2.四組同學分別為彝族、傣族、苗族中的一個民族選一件樂器。（一）了解哈薩克族、了解東不拉1.學生發言，談對云南省這些民俗風情的認識和了解。2.認識巴烏3.思考：樂曲描繪了什么情景。（二）了解蒙古族、了解1.學生發言，談傣族民俗風情的認識和了解。2.認識葫蘆絲3.思考：樂曲描繪了什么情景。（三）了解藏族、了解扎木聶1.學生發言，談對苗族民俗風情的認識和了解。2.認識蘆笙3.思考：樂曲描繪了什么情景。生生之間、師生之間交流自己的認識和看法。聆聽 感悟師生共同跳舞，感受傣族舞蹈。聆聽 明確 感悟 升華讓學生在自己喜歡的游戲競賽活動中，巧妙、自然地進入樂器的學習，為新課教學做鋪墊。這一環節采用師生交流、教師補充講解和聽賞幾種不同的方法，讓學生認識巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三種樂器。通過聽、說、感受等不同參與表現得形式，讓學生了解樂曲，感受樂器的音色，并使學生探究到民族樂器的產生與其民族的生活、地理環境和文化的密切聯系。通過拓展部分的學習，引導學生不僅關注民族音樂，還有獨特的民族舞蹈。 作 業設 計第一課時作業：查閱你喜歡的民族民俗風情。第二課時作業：小組合作選一首喜歡的民族音樂排練舞蹈。板 書設 計
第一課時
東不拉—哈薩克族 馬頭琴—蒙古族 扎木聶—藏族 馬骨胡—廣西壯族
第二課時
巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族
葫蘆絲—傣族 蘆笙—苗族教 學反 思或分 析