第七課 唯物辯證法的聯系觀

第七課 唯物辯證法的聯系觀
教育教學目標：
一、知識目標
1、識憶目標
（1）聯系的普遍性、客觀性含義；
（2）整體與部分的辨證關系；
（3）系統的含義與特征
2、理解目標
（1）自在事物和人為事物的聯系；聯系的多樣性；
（2）系統優化的方法；綜合性思維方式；
3、運用目標
（1）唯物辯證法是關于世界普遍聯系的科學。
（2）運用相關原理，結合生活實例，分析生存環境和人類活動的關系，說明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
（3）列舉生活實例，依據相關原理，組織學生討論如何才能統籌全局，選擇最佳方案，實現整體最優目標。
（4）運用所學知識，剖析生活實例，說明如何掌握系統優化的方法，培養和鍛煉綜合性思維，更好地解決生活中的實際問題。
二、能力目標
1、通過學習，著重培養學生全面地、聯系地看問題和分析問題的能力；培養學生綜合運用知識的能力、以及運用所學知識分析、處理和解決實際問題的能力。
2、使學生初步具有從錯綜復雜的聯系中認識和發現事物本質的、固有的、內在的聯系的能力，初步學會用全面的、聯系的觀點看問題的能力。
3、使學生初步具有堅持和把握整體和部分辯證關系的能力、運用系統優化的方法安排自己學習和生活的能力。在處理問題時，既要看到整體與部分之間的聯系又要看到它們的區別，掌握系統優化的方法，學會運用綜合性的思維方式認識事物和處理生活、學習和工作中的問題。
三、德育目標
1、樹立唯物辯證法的聯系觀，自覺抵制形而上學的靜止觀。堅持用聯系的觀點看問題，自覺維護人類生存的環境，確信一切以時間、地點和條件為轉移，是我們正確認識和把握事物、在認識世界和改造世界的活動中不斷取得成功的關鍵。
2、樹立整體意識，培養全局觀點，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關系，努力把自己融入集體，融入社會。
3、堅持系統優化的方法，統籌考慮，優化組合。鍛煉培養學生的綜合性思維，培養學生的合作精神和樹立集體主義觀念。
教學重點難點：
1、世界是普遍聯系的
2、學會用聯系的觀點看問題
3、整體和部分是辨證統一的關系
4、掌握系統優化的思維方法
教學課時安排：3課時
【開場白】通過前兩單元的學習，我們懂得了世界是物質的、物質是運動的、運動是有規律的。那么，物質世界僅僅是運動的嗎？請看世界氣象日的宣傳資料，并思考：
從哲學的角度看，資料主要講述了什么內容？
【導入新課】播放《世界氣象日》宣傳資料錄音
【掛圖】同時出示資料、圖片
隨著社會經濟的發展，自然災害對可持續發展的影響日漸加大。在所有的自然災害中，90％都與天氣、氣候和水有關。氣象在防災減災中發揮著日益重要的作用。XX年，有8個臺風和熱帶風暴登陸我國，襲擊我國沿海地區，造成人民生命財產重大損失，直接經濟損失達180億元。
隨著全球變暖趨勢的進一步加劇，天氣和氣候極端事件的頻繁發生，造成的損失也逐漸加大。在大西洋海域，XX年破壞性颶風的數量大幅度增加。颶風卡特林娜為美國經濟和社會造成的嚴重危害的程度和影響，大大出乎人們的預料，一時成為世界關注的焦點。XX年12月26日印度洋海嘯災難，造成的人員損失之嚴重，受到影響國家的數量之多以及事后應對和重建的規模之大，都是十分罕見的。