《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計
○含義不同； 師問： 看完錄像后，我們?yōu)槟菈延^的場面所震憾的同時同學(xué)們有沒思考過開幕式《擊缶》中XX名樂手為什么會做到如此的整齊，如此的協(xié)調(diào)，從而帶給我們美的享受？ 師問： 昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了這個框題的內(nèi)容,現(xiàn)在同學(xué)們用一些時間相互交流討論一下預(yù)習(xí)的成果。 （展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果） 多媒體顯示 （開幕式《擊缶》場面） 師問： 請同學(xué)們思考在《擊缶》中哪些是整體？哪些是部分？他們之間什么關(guān)系？ 生：答略 師：對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生分析整體和部分的關(guān)系。并通過表格的形式在多媒體上顯示學(xué)生的分析。 引發(fā)學(xué)生思考回答：學(xué)生回答：（略） 學(xué)生討論交流自主學(xué)習(xí)的成果 學(xué)生結(jié)合事例分析思考并概括整體與部分的含義 學(xué)生從事探究活動：思考分析 （1）哪些是整體？哪些是部分？ （2）整體由什么構(gòu)成？ （3）整體是怎樣組織起來的？ （4）整體從靜態(tài)（空間）看是什么？從動態(tài)（時間）看是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析生活中較有影響的事例，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，可以拓展思維，全面正確地認(rèn)識事物；同時為今后學(xué)習(xí)對立統(tǒng)一規(guī)律做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀提取有用信息的方法 使學(xué)生更全面準(zhǔn)確地認(rèn)識整體和部分的含義，為后面學(xué)習(xí)提供有力保證教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動 ○整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能各不相同 （2）整體和部分的相互聯(lián)系 整體和部分相互聯(lián)系、密不可分： ○整體和部分相互依賴； ○整體和部分相互作用； ○整體和部分的地位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。 （3）處理好整體和部分關(guān)系 ○應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果； ○同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。 師：對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納總結(jié)。 師：對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納總結(jié)。 師問：世界觀與方法論的關(guān)系？(從而過度到方法論要求) 生：答略 生：舉身邊事例分析 師：同學(xué)們回答的相當(dāng)好，做為獎勵，我們聽段音樂放松一下。 播放音樂《天路》引入西藏問題 師：分析歸納并結(jié)合西藏及海西建設(shè)的事例引導(dǎo)學(xué)生正確處理局部和整體的關(guān)系，個人利益和國家集體利益的關(guān)系。個人利益要服從于集體利益. 學(xué)生探究活動： 結(jié)合事例及錄象探究整體和部分的區(qū)別？ 學(xué)生探究活動： 結(jié)合事例及錄象去探究整體和部分的聯(lián)系？ 學(xué)生探究活動： 引出方法論要求,學(xué)生舉例教師引導(dǎo)并提升。 欣賞音樂，并思考音樂所反映的內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。 充分利用學(xué)生身邊資源及國內(nèi)外時事，并通過教師引導(dǎo)分析上升學(xué)生的情感態(tài)度。 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論。正確處理局部和整體的關(guān)系，個人利益和國家集體利益的關(guān)系。 欣賞音樂，并通過音樂所反映的內(nèi)容來提升學(xué)生的情感和價值觀
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動 2、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 （1）系統(tǒng)的概念和基本特征 （2）掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法必須做到的： 從實(shí)踐方面看： ○著眼于事物的整體