高二哲學原理大匯總
方法論：要在日常的工作、學習、生活中努力堅持唯物辯證法，反對形而上學。逐步學會用聯系的、發展的、全面的觀點看問題，切忌用孤的、靜止的、片面的觀點看問題。
26、唯物論與辯證法的統一原理：唯物論與辯證法是統一唯物論是辯證法的基礎，堅持唯物論必須堅持辯證法。
方法論：唯物論與辯證法是統一，堅持從全面的、發展的實際出發。
辯證唯物主義認識論
27、人具有主觀能動性的原理：主觀能動性是人類特有的能力與活動，是人區別與物的特點。包括相互聯系的三個方面：即“想”、“做”、“精神狀態”。
方法論：人們要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分地發揮主觀能動性。
28、正確發揮人的主觀能動性的原理：尊重客觀規律，按規律辦事，離不開主觀能動性的發揮；發揮主觀能動性，必須以尊重客觀規律為基礎；必須把尊重客觀規律與發揮主觀能動性結合起來。
方法論：想問題、辦事情的時候既要尊重客觀規律，按規律辦事，又要充分發揮主觀能動性，把尊重客觀規律與發揮主觀能動性有機的結合起來。
29、現象與本質的關系的原理：任何事物都有自己的現象和本質，都是現象和本質的統一體。本質和現象是相互聯系、密不可分的。本質離不開現象，本質總要表現為現象；現象也離不開本質，現象是本質的表現，現象的根據就在于本質。
方法論：我們既不能脫離現象憑空地去認識事物的本質，也不能使認識停留在表面現象上，而是要透過事物的現象把握事物的本質與規律。
31、感性認識與理性認識的辯證關系原理：感性認識是對事物現象的認識，理性認識是對事物本質和規律的認識。感性認識和理性認識是認識過程的兩個階段。感性認識的低級階段，而理性認識是認識的高級階段。感性認識是認識的起點，理性認識依賴于感性認識，同時感性認識有待于上升為理性認識。理性認識比感性認識更正確、可靠、深刻。
方法論：我們在認識事物的時候不能滿足于獲得感性認識，而應該在感性認識的基礎上運用理性思維對現象進行分析，抓住事物的本質與規律。
32、認識的根本任務原理：從現象和本質的區別看，認識了現象不等于認識了事物的本質和規律，從認識的程度和水平看，認識需要由感性認識上升到理性認識，從認識的作用看，正確的理性認識能更好地指導實踐。因此，認識的根本任務是經過感性認識上升理性認識，透過現象抓住事物的本質和規律。
方法論：要提高透過現象認識本質的自覺性。
30、科學理論的指導作用的原理：科學理論是人們對客觀事物本質、規律的正確認識，對實踐有巨大的指導作用。（具體作用：科學理論能夠預見事物的發展方向；指導人們提出實踐活動的正確方案；提供科學的思維方法 ；幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。）
方法論：我們應該重視科學理論的指導作用，自覺追求真理，用科學理論指導實踐活動，促進實踐的發展。
33、認識的辯證發展原理：從深度上說，認識需要不斷深化；從廣度上說，認識應當不斷擴展；從進程上說，認識必須向前推移。因而認識總是發展的。
方 法 論：我們在認識事物的過程中，應該使認識深化到事物更深的層次，擴展到更廣的空間或領域，并注意使認識隨著客觀情況的變化發展而不斷向前推移。反對思想僵化、認識固定化的觀點，反對一切停止、悲觀、無所作為的觀點。（或：堅持解放思想、與時俱進，不斷深化、擴展、發展認識。）