第二課 第三節第一框 尊重客觀規律和發揮主觀能動性
同時，本堂課既是對哲學知識的學習，也是一次很好的民族精神教育，青藏鐵路建設者用“挑戰極限，勇創一流”的精神創造鐵路建筑史上的一個奇跡。這既是對中華民族精神的傳承，又是中華民族精神新的生長點。學生在掌握“只有發揮主觀能動性，以堅強的意志和毅力，保持充滿活力的精神狀態，才能堅持不懈去奪取勝利”的同時也對民族精神的內涵有了新的了解，大大激發了民族自豪感和自信心，增強為提高我國綜合國力和國際地位而努力的使命感和緊迫感。
三.教學過程
【導入新課】教師：通過前面的學習，我們知道人類始終在通過各種各樣的實踐探索來改造世界。如何才能使我們的實踐活動變得順利呢？——最根本的一條就是有要做到尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合，堅持實事求是的科學態度。戰國時代哲學家荀子說：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”這句話的蘊意是什么？
【學生討論發言】學生解釋中國古語的含義，這段話說明社會發展有其自然、特定的規律,它不會因為堯的圣明而就存在，也不會因為桀的暴政而就不存在。
教師舉例：擠牛奶的故事（詳見附錄一）
【學生討論發言】動物也有自己的生長規律，人類不能憑借自己的主觀想象去讓規律隨時發揮作用。這個故事啟發我們在學習和生活中要尊重客觀規律。
【教師總結】由此可見，規律的存在和發生作用，有它自身內在根據和一定的客觀條件。在不具備其根據和條件的情況下，人為地要求某個規律存在和發生作用是不可能的；而當某個規律的根據和條件具備的時候，要人為地廢除其存在和發生作用，也是辦不到的。因此，我們要按規律辦事。
【多媒體演示】 一、按規律辦事，才能取得成功
【學生分析】教材68頁《哲學觀察》給我們什么啟示？（農民種莊稼，必須遵循農作物的生長規律，否則會適得其反；家長培養孩子，也應該尊重小孩的興趣愛好因人而異，否則也達不到良好的教育效果。）
【教師總結】規律是不可抗拒的，只有尊重它，按規律辦事，才能達到預期的目的，取得成功；而違背規律，必然要受到懲罰。
【教師提問】 規律是客觀的，不能違背，是不是意味著人們在規律面前無能為力呢？
【教師多媒體演示】列舉事例ⅰ：臺風預報避免重大損失。XX年中央氣象臺準確地預報了各個臺風，幫助臺風經過地區有效作好預防工作，及時轉移安置人員，將臺風的損失降到了最低。
【學生討論發言】 氣象臺工作人員利用先進的科學儀器，通過的觀測進行準確的臺風預警，人們根據預報做好防臺抗臺工作，說明人類在客觀的規律面前是可以有所作為的，人們能夠通過科學的方法認識規律并預測規律發生作用的后果。
【教師總結】上述事例說明：
1、人們能夠認識并利用規律，可以借助于對規律的認識，預見事物發展的趨勢和方向，指導實踐活動，從而有效地改造客觀世界；
【教師多媒體演示】列舉事例ⅱ：南水北調工程。南水北調工程是我國重大的國土建設工程，它對中國社會進步和經濟的持續發展具有十分重大意義。這項工程“跋山涉水”1300公里，把總計448億立方米的長江水調到北方水系，以根本緩解北方的嚴重干旱缺水。