必修1第四課《發展生產，滿足消費》
山東省沾化縣第一中學 劉鋒
全章概述
本課從生產與消費的關系入手，讓學生理解生產決定消費，社會主義的根本任務是發展生產力，生產目的是滿足人民的物質文化需要，滿足消費必須發展生產。引導學生積極探究大力發展生產力的意義，了解我國社會主義初級階段的基本經濟制度，認識我國經濟快速發展的原因，堅定社會主義信念，積極參加經濟活動。
本課分為2個框題
一、發展生產，滿足消費
二、我國的基本經濟制度
新課標基本要求
列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。
新課程學習
4.1 發展生產 滿足消費
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素。
2、理解我國大力發展生產力的意義。
3、運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。
（二）能力目標
通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用，提高學生觀察、分析問題能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生衷心擁護中共產黨，擁護初級階段基本路線，自覺堅持以經濟建設為中心。
★教學重點、難點
生產與消費的關系
發展生產力的意義
★教學方法
學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
★教學過程
（一）導入新課
教師活動：指導學生回顧第一單元所學內容，指明生活與消費必須通過發展生產來解決，從而引入第二單元，投資與創業以及本節課的生產問題。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產發展密不可分，從而引發探究的欲望和興趣。
（二）進行新課
發展生產，滿足消費
1、生產與消費的關系
教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。
過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”
交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。
生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網。
還有哪些生活消費方面的變化？
提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？
學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題
教師總結：生活消費發生如此大的變化，主要是因為生產力的發展水平不同造成的。
（1）生產決定消費
教師活動：引導學生閱讀教材31頁相關內容，并思考：生產如何決定消費？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
教師總結：生產決定消費的對象；生產決定消費的方式；生產決定消費的質量和水平；生產為消費創造動力。 總之，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的物質基礎，從一定意義上講，人類歷史就是生產發展的歷史。
（2）消費對生產的反作用
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：生產決定消費，人們的消費對生產有沒有影響呢？