發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教案
發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)
教 學(xué)
目 標(biāo)知識(shí)與技能：明確生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及相互關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義；學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)生活中鮮活的實(shí)力，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)決定消費(fèi)，感知消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用。通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放三十年的歷史成果的回顧，體驗(yàn)到大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義，并分析出如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻領(lǐng)會(huì)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，牢固樹(shù)立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，激發(fā)我們關(guān)注國(guó)情、重視培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神與全面提高的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)
消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用新課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)生分析 經(jīng)過(guò)前面一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)高中《經(jīng)濟(jì)生活》已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)接觸了社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中的消費(fèi)和交換兩個(gè)環(huán)節(jié)。這一框題涉及的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，是四個(gè)環(huán)節(jié)中的前提和基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)，起決定作用。學(xué)生對(duì)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)正好從消費(fèi)引起，自然就過(guò)度到了生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系。
教學(xué)策略
情境探究、質(zhì)疑探究；教學(xué)過(guò)程中主要采取歸納方式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活案例、情境模擬的問(wèn)題看書(shū)、思考、討論，從中有所認(rèn)識(shí)、有所感悟， 從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
反饋手段
通過(guò)課堂反映，通過(guò)練習(xí)質(zhì)量反饋教具準(zhǔn)備
多媒體課件教
學(xué)
過(guò)
程
【導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：宋·蘇軾《水調(diào)歌頭》
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。…
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
在這首詞里蘇軾用什么方式表達(dá)了他對(duì)親人的思念？
在剛剛過(guò)去的中秋,你又用什么方式表
達(dá)了對(duì)身在異地的親人、朋友的思念?
時(shí)代
表達(dá)思念的方式
蘇軾（古）
寫(xiě)詩(shī)、詞、信，只能對(duì)月遙寄相思之情
我們（今）
短信、電話問(wèn)候；上q聊天；直接乘坐快捷的交通工具去看望…
蘇軾為什么不給他弟弟一個(gè)電話？或象我們一樣視頻聊天？他為何不象現(xiàn)代人一樣開(kāi)車(chē)到濟(jì)南看蘇轍？
結(jié)論：生產(chǎn)決定消費(fèi)
通過(guò)文化、交通、居住的古今圖片對(duì)比，讓學(xué)生感悟
（1） 生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。
（2） 生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式
（3）生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。如：同樣為電視，目前用的
功能和90年代用的功能有很大的進(jìn)步。醫(yī)療條件更為明顯。
（4）生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。如：雖然現(xiàn)在很多人都想結(jié)婚時(shí)能買(mǎi)私家車(chē)，但未必所有人都實(shí)現(xiàn)，沒(méi)買(mǎi)的人可以把買(mǎi)車(chē)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)之一。最后教師總結(jié)生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)具有決定作用。2.從“博客”看消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用。教師播放幻燈材料，學(xué)生根據(jù)博客的相關(guān)資料，分析出：（1）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的、動(dòng)力，對(duì)生產(chǎn)有引導(dǎo)作用，同時(shí)也能為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。（2）社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及相互關(guān)系。根據(jù)上個(gè)活動(dòng)中提到的“生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品最終被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成”這個(gè)觀點(diǎn)，分析接下來(lái)又會(huì)有新一輪的生產(chǎn)和消費(fèi)，如此往復(fù)，我們就稱為社會(huì)再生產(chǎn)，而在生產(chǎn)和消費(fèi)中間，還有分配和交換兩個(gè)環(huán)節(jié)。由人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，過(guò)渡到二. 第二目“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。