發展生產滿足消費教案
第四課 生產與經濟制度一、 發展生產，滿足消費201 年 月 日星期課標要求列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。
提示與建議▲匯集事例：勾畫各種所有制經濟存在形式的輪廓和特征，進而討論其作用和特點。▲材料演示：我國社會主義初級階段，特別是進入小康社會發展階段的基本國情。▲設計展板：用當前經濟建設中的實例和資料，展示公有制經濟的主體地位。
教 學 目 標【情感態度價值觀】通過本框學習，使學生衷心擁護中共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。【基礎知識】1、識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素。2、理解我國大力發展生產力的意義。3、運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。【能力目標】通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
重點發展生產力的意義
難點 生產與消費的關系
課時
教具
方法學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
導
入
新
課教師活動：指導學生回顧第一單元所學內容，指明生活與消費必須通過發展生產來解決，從而引入第二單元，投資與創業以及本節課的生產問題。學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產發展密不可分，從而引發探究的欲望和興趣。
教
學
過
程一、發展生產，滿足消費（板書）1、生產與消費的關系（板書）教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。a、 過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”b、 交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。c、生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網。d、還有哪些生活消費方面的變化？提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題教師總結：生活消費發生如此大的變化，主要是因為生產力的發展水平不同造成的。（1）生產決定消費。（板書） ①生產決定消費的對象；（板書）今年是我國建國五十六周年，時至今日，我們的生活水平有了很大的提高，各種各樣的高科技產品也進入了我們的生活當中，大家在家里和學校都使用過什么高科技產品呢？（提問） 同學們提到了電腦、數碼相機、mp3、電子辭典等等的高科技產品，這些產品的出現給我們的生活帶來了很大的便利，那么，為什么在幾十年前人們沒有消費、使用這些產品呢？（因為沒有生產出來）。這些產品就是我們消費的對象，如果沒有生產出來，我們也就談不上消費了。因此，我們可以得出第一個觀點：生產決定消費的對象。 ②生產決定消費的方式；（板書）例：電視大量進入家庭，看電影的人少了；網上購物。自從這些高科技產品出現之后，我們的生活方式、娛樂方式就發生了很大的變化，大家能不能想想自己的生活有什么變化？（利用電腦上網來查找資料、看新聞，用dvd看碟而減少去電影院的次數，用mp3來聽歌、學習英語等）大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產品沒有被生產出來，我們能這樣消費能這樣生活嗎？因此，我們說，生產決定消費的方式