網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì)

    根據(jù)教學(xué)模式的定義，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)可按如下步驟進(jìn)行：明確指導(dǎo)思想，體現(xiàn)先進(jìn)理論；分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)、選擇和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境與資源；設(shè)計(jì)教師的主導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生的主體活動(dòng)；設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)程關(guān)系，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

    2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的典型教學(xué)模式

    根據(jù)利用網(wǎng)絡(luò)資源的不同，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的典型教學(xué)模式可以分為：基于課堂情境的講授型模式、基于網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)模式、基于資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式、基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式、基于internet 的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式等。

基于課堂情境的講授型模式的特點(diǎn)是課堂集中講授，網(wǎng)絡(luò)作為輔助工具可供教師進(jìn)行演示、或組織學(xué)生進(jìn)行探究和討論等，如果通過internet進(jìn)行講授型教學(xué)，可以突破人數(shù)、時(shí)空的限制。

基于網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目標(biāo)的要求，按教學(xué)計(jì)劃自主瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程，理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過自測(cè)系統(tǒng)獲取評(píng)價(jià)信息。

基于資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是給學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源，由教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的問題確定某一研究課題，學(xué)生根據(jù)自己的論點(diǎn)搜集相關(guān)資料，完成研究報(bào)告（論文），進(jìn)行匯報(bào)評(píng)價(jià)。

基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是學(xué)生圍繞某一專題性內(nèi)容進(jìn)行較廣泛、深入的學(xué)習(xí)與研究，學(xué)生根據(jù)一定的要求，參與網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)，教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生利用網(wǎng)站自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果（網(wǎng)頁），通過評(píng)價(jià)整合成為網(wǎng)站資源，學(xué)生利用網(wǎng)站提供的形成性練習(xí)和測(cè)試功能，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

基于internet 的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資，依托公眾多媒體通信網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離交互式教學(xué)，這種教學(xué)模式可以打破時(shí)間和地域的限制。

（四）專題教學(xué)方法與活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)方法與活動(dòng)形式很多，我們?cè)谶x擇教學(xué)方法要注意：體現(xiàn)教師主導(dǎo)—學(xué)生主體的教學(xué)關(guān)系；強(qiáng)調(diào)以問題為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性；強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的生產(chǎn)性。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家renzulli,j.s. 及reis,s.m.在《豐富教學(xué)模式》（the schoolwide enrichment model）一書中提到，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)形式可以分為：一般探索性活動(dòng)、集體培訓(xùn)、研究性活動(dòng)等。

一般探索性活動(dòng)包括籌劃（啟動(dòng)、確定選題、確認(rèn)資源、建立檔案）、實(shí)行（制定日程、成立興趣發(fā)展中心、活動(dòng)告示、記錄和評(píng)價(jià)）。“興趣發(fā)展中心”有別于許多教室的傳統(tǒng)“學(xué)習(xí)中心”，其著重點(diǎn)不在培養(yǎng)技能、完成作業(yè)等，而是由教師提出有興趣的題目，讓學(xué)生參與交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

    集體培訓(xùn)包括籌劃（需求分析、教師培訓(xùn)、制定組織計(jì)劃）、執(zhí)行（準(zhǔn)備資源、傳播信息、評(píng)價(jià)教學(xué)）。

研究性活動(dòng)（個(gè)人和小組），主要環(huán)節(jié)有選擇研究課題、確定研究方法、組織研究小組、制訂研究步驟、設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)活動(dòng)、開展作品展覽與評(píng)價(jià)等。

（五）專題教學(xué)資源的設(shè)計(jì)

    基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)離不開專題教學(xué)資源，專題性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以有各種形式，如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專題課件系列、專題資源庫(kù)、專題案例庫(kù)等。目前，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究中，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一類新的資源形式，由于其教學(xué)功能和作用，具有迅速發(fā)展的趨勢(shì)。下面，主要介紹專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。

1、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則與策略
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要注意對(duì)象的特定性、內(nèi)容的整合性、功能的綜合性等原則。專題學(xué)

習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)策略要把握好相關(guān)度、整合度和擴(kuò)展度。相關(guān)度是指專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容（即教材或課本）相關(guān)的程度；整合度是指對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的綜合、加工、處理水平的程度；擴(kuò)展度是指專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在擴(kuò)大知識(shí)面、豐富素材資料、增加學(xué)習(xí)功能等方面的程度。

3、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

    專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)包括網(wǎng)站的需求分析與功能定位、學(xué)習(xí)者特征的分析、專題和內(nèi)容的選取、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計(jì)、信息資源的選擇與設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、協(xié)作交流的設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。

（六）專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
1、專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)類型

    根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施的時(shí)間不同，專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等三類。診斷性評(píng)價(jià)是在專題教學(xué)前實(shí)施的評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)是在專題教學(xué)中所實(shí)施的評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在專題教學(xué)后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

2、專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

專題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法主要有課堂活動(dòng)問卷、思維技能測(cè)驗(yàn)、專題練習(xí)、專題測(cè)試、電子文件夾等。電子文件夾一般內(nèi)含學(xué)習(xí)日志、專題論文、專題報(bào)告、電子板報(bào)、網(wǎng)頁、小型網(wǎng)站等內(nèi)容。

關(guān)于學(xué)生電子作品的評(píng)價(jià)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專題教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。renzulli,j.s.及reis,s.m.在《豐富教學(xué)模式》（the schoolwide enrichment model）書中提出學(xué)生產(chǎn)品評(píng)定表（spaf），評(píng)分的主要因素如下所列：

l         活動(dòng)目的早期說明（主題、論點(diǎn)、課題）

l         確定課題（問題的具體化）