酸、堿、鹽的復習（案例）

復習是一個十分重要的教學環節，復習課的深度、廣度和容量是新授課教學所難以達到的，它不僅僅是幫助學生整理知識、形成知識系統的過程，同時也是培養學生創新思維和提高實踐能力的好機會。以往的復習課，我很注重知識點的串講和知識點的運用，但我發現學生只是習慣于做筆記，沒有真正理解，所以復習效果不盡人意，更談不上思維的創新和能力的提高。我想只要改變這種以老師為主的復習方法，將思維的空間還給學生，讓學生自主探討、自主總結、自主實驗，學生就不會乏味，而且觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等多方面都得到提高。

教學過程

本課學習目標是復習酸、堿、鹽的性質，以及由性質引出來的酸、堿、鹽的區別方法。

課前我做了大量準備工作，精心挑選了4組物質：

a.稀硫酸、石灰水、硝酸銨溶液

b.稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液

c.稀硫酸、石灰水、碳酸鈉溶液

d.稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸鈉溶液

將每組物質在區別時可能涉及的物質名稱和儀器列出名單，交給實驗老師準備好實驗用具。我想通過創設生動的情境，設置巧妙的問題，激發學生興趣，啟發學生思考，調動學生思維的積極性，達到低起點、高要求的復習設想。

課堂上，我將事先設計的4組物質寫在黑板上，問：“4組物質在類別上有什么共同點？”同學們都回答：“分別是酸、堿、鹽的溶液。”我說：“你們能將它們區別出來嗎？”學生開始分組討論。

有的組的同學拿出小紙條將區別的試劑羅列出來，有的組的同學翻出酸、堿、鹽的溶解性表一一核實，有的組的同學時而大聲分辯各抒己見，有的組的同學則各自思考……

當同學們討論結束后，我讓同學說出他們的方案：

a組的方案有：（1）co2、fe（2）caco3、cuso4（3）bacl2、cuso4（4）na2co3（5）bacl2、fecl3（6）fe、石蕊溶液（7）mg(oh)2（8）ba(oh)2（9）co2、ca(oh)2（10）co2、bacl2

b組的方案有：（1）看顏色、na2co3（2）cuso4（3）fe（4）測ph值（5）看顏色、fecl3（6）看顏色、nh4no3 （7）ca(oh)2（8）大理石、看顏色或co2（9）敞口放置，看質量變化（10）組內的物質反應

c組的方案有：（1）hcl、石蕊溶液（2）h2so4、石蕊溶液、co2（3）用組內物質兩兩反應（4）na2co3（5）大理石、酚酞溶液、h2so4 （6）co2、酚酞溶液（7）co2、石蕊溶液（8）hcl、co2（9）hcl、酚酞溶液（10）組內的物質反應

d組的方案有：（1）cuso4、ca(oh)2或 ba(oh)2（2）fe、bacl2（3）na2co3、 bacl2（4）石蕊溶液（5）agno3、酚酞溶液（6）cuo、酚酞溶液（7）bacl2、石蕊溶液（8）na2co3、cuso4 （9）nh4no3、 bacl2（10）bacl2、agno3

我將同學們的方案寫在黑板上，不加評論。只是說：“這些方案的對與否，請同學們自己動手檢驗一下。”同學們開始動手實驗。

創設情景，再次探究，先動腦，再動手。有的同學邊做實驗，邊發感慨：“這個方案簡單，這個方案操作復雜，這個方案很妙，我沒有想到……”也有的同學通過做實驗對黑板上的方案提出了不同看法：例如a組中的（7）；d組中的（5）……對于同學們提出的看法，我讓他們說出理由，并再次質疑：“如何加以改正呢？”有了前面的討論和實驗，同學們很快說出了正確的方案。