第二單元 我們周圍的空氣(新人教)
2)加熱二氧化錳始終不能放出氧氣。3)混有二氧化錳的氯酸鉀稍微加熱就能放出氧氣。 4)實驗室制取氧氣的反應原理是:氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣5)催化劑和催化作用 6)制取氧氣的裝置:固固加熱裝置 7)氧氣的制取步驟:a、連接裝置并檢查氣密性 b、裝藥品于試管中并固定在鐵架臺上 c、加熱 d、收集氧氣 e、將導管移出水面 f、熄滅酒精燈 排水法(氧氣不易溶于水)8)氧氣的收集方法 向上排空氣法(氧氣比空氣重) 【教學后記】第二單元 我們周圍的空氣(新人教)
2)加熱二氧化錳始終不能放出氧氣。3)混有二氧化錳的氯酸鉀稍微加熱就能放出氧氣。 4)實驗室制取氧氣的反應原理是:氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣5)催化劑和催化作用 6)制取氧氣的裝置:固固加熱裝置 7)氧氣的制取步驟:a、連接裝置并檢查氣密性 b、裝藥品于試管中并固定在鐵架臺上 c、加熱 d、收集氧氣 e、將導管移出水面 f、熄滅酒精燈 排水法(氧氣不易溶于水)8)氧氣的收集方法 向上排空氣法(氧氣比空氣重) 【教學后記】1.空氣的組成按體積計算,空氣中氮氣占78%,氧氣占21%,稀有氣體占0.93%,二氧化碳及其他氣體占0.03%。2.空氣是寶貴的資源氮氣化學性質不活潑,用作制硝酸和氮肥,做保護氣等;氧氣比較活潑,支持燃燒和供給呼吸,氣焊煉鋼等;稀有氣體,...
1、第一個對空氣組成進行探究的化學家:拉瓦錫(第一個用天平進行定量分析)。2、空氣的成分和組成空氣成分o2n2co2稀有氣體其它氣體和雜質體積分數21%78%0.03%0.94%0.03%(1)空氣中氧氣含量的測定a、可燃物要求:足量且產物是固體b、裝置...
第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣 一、教學目標1、知識目標:掌握實驗制取氧氣的反應原理;理解分解反應及其化合反應的區別;了解氧氣的工業制法;了解催化劑和催化作用的概念。...
一、活動背景 空氣是與我們的生命息息相關的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在,一天,一個孩子無意當中發現,土放在水里會有氣泡,孩子們都圍成一團觀看,教師抓住這一契機,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種...
第一節 空氣 教學目的知識:通過實驗,使學生了解空氣的組成,并對空氣的污染和防治有所認識。能力:初步培養學生觀察實驗,分析問題的思維能力。思想教育:培養學生的環境意識及實事求是的科學態度。...
教學目的:知識:通過實驗,使學生了解空氣的組成,并對空氣的污染和防治有所認識。能力:初步培養學生觀察實驗,分析問題的思維能力。思想教育:培養學生的環境意識及實事求是的科學態度。重點難點:了解空氣的組成及空氣污染與防治。...
教學目標:通過在不同地點裝空氣的活動,發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。通過做將袋子里的空氣放出來的活動,調動多種感官,感知空氣的存在。通過憋氣活動,知道人類的生存離不開空氣。重點:知道我們的周圍有空氣。...
《空氣也是生命之源》是四年級上冊《我們周圍的空氣》單元的第4課。本課首先認識空氣也是生命之源,再回顧我們周圍的空氣是否潔凈,從而認識到空氣污染的原因及危害,增強大家保護空氣的意識。...
教學目標 知識目標1、知道什么是絕對濕度和相對濕度,知道二者之間的定量關系,能計算相對濕度.2、知道露點的概念;3、知道濕度計的原理.能力目標培養學生自主學習的能力.情感目標通過對新課的自主學習,培養學生知識的自我更新的能力,與...
【教學目標】科學概念:空氣占據空間;空氣占據空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)的。過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學事實的基礎上進行預測和解釋。...
課前檢查:1、寫出下列化學方程式(1)、硫在空氣中燃燒(2)、二氧化硫跟水反應生成亞硫酸(h2so3)(3)、碳在空氣中燃燒(4)、二氧化碳跟水反應生成亞硫酸(h2co3)2、某工廠使用含硫1%的煤作為燃料,該廠平均每天燃燒30噸煤,求該廠...
空氣占據空間嗎整個思路我是這樣設計:理解兩個科學概念:空氣占據空間;空氣占據空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)的。而恰恰這也是最重要的,要讓學生明白空氣與其它物質一樣是能夠占據空間,但空氣占據空間的多少是可以...
一、導入新課1、啟發談話:同學們,我們做一個小實驗,屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺(指名談感受)[點評:通過情境的創設,激起兒童的體驗,對課文中描寫的人物產生關注的情感,激發兒童的學習動機。...
這是一首用象征手法寫成的抒情詩,以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點:“無所不在”又“蹤跡難尋”;“廝守身邊”又“默無一語”。...
活動目標1、能根據故事的內容展開討論并認真傾聽他人的發言。2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關系;顒訙蕚1、故事錄音《小猴賣空氣》。2、教學圖片,葫蘆一個。...