九年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)學(xué)案3
1.學(xué)生試譯課文
四人小組，結(jié)合注解疏通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。
[說明] 學(xué)生分小組疏通大意，教師多給一些時(shí)間。其間教師巡視，隨時(shí)解答一些學(xué)生的疑難問題。值得注意的是，學(xué)生只是疏通大意，不需要逐字“對(duì)號(hào)入座”。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在書上做點(diǎn)筆記。
2.學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、效果測評(píng)
1.教師出示卡片（或投影、小黑板）檢查卜列字的讀音掌握的情況。
閭（lǚ）左 謫戌（zhé shù） 當(dāng)行（háng） 度已失期（duó）
以數(shù)諫（shuò jiàn） 罾（zēng） 間（jiàn） 祠（cí）
陳勝王（wàng） 忿恚（huì） 笞（chī） 毋 （wù）
寧（nìng）有種乎 蘄（qí） 譙（qiáo） 會(huì)（huì）計(jì)事 長吏（lì）
以應(yīng)（yìng）陳涉
2.試譯句子：
（l）發(fā)閭左謫戍漁陽900人
（2）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
（3）又間令吳廣之次所旁叢詞中
（4）乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東
（5）燕雀安知鴻鵠之志哉
（6）王侯將相寧有種乎
五、課堂小結(jié)：
教師圍繞學(xué)生字音及注釋掌握情況簡要作結(jié)。
六、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)一、三。
（第二課時(shí)） （總第31課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)
一、理解課文基本內(nèi)容。
二、了解一些詞古今的不同意義。
教學(xué)過程
一、學(xué)生分組展示作業(yè)：
教師出示卡片，或利用投影（小黑板）出示練習(xí)一第1題所列的語句，請(qǐng)學(xué)生讀出句中停頓，并說說句意。
（l）發(fā)閭左謫戍漁陽900人
（2）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
（3）又間令吳廣之次所旁叢詞中
（4）乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東
（說明）依據(jù)詞語、句義自然停頓。
第2題。讀下邊三組句中a、b兩句，注意讀出語氣（略去句后的標(biāo)點(diǎn)）。
①a.若為傭耕，何富貴也 b.等死，死國可乎
②a. 嗟乎，燕雀安知鴻韻之志哉 b.王侯將相寧有種乎
③a.此教我先威眾耳 b.且壯土不死即已，死即舉大名耳
［說明］從展示作業(yè)入手，目的是通過朗讀，溫習(xí)課文內(nèi)容，也為下邊將要進(jìn)行疏通文意（集體）做準(zhǔn)備。
二、師生互動(dòng)
1.聽教師范讀一遍課文。
要求：聽讀時(shí)，想每句話的大意，想上節(jié)課有問題的語句現(xiàn)在明白了沒有；準(zhǔn)備提出自己不能解決的疑難問題。
2.集體解疑，疏通文意；理解基本內(nèi)容。
學(xué)生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法：
一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵(lì)其它同學(xué)給這位同學(xué)解說明白；同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。
［說明］讓同學(xué)之間互解疑難，既使之產(chǎn)生興趣，又利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、效果測評(píng)
1.討論課后練習(xí)二，填空。
（l）起義的導(dǎo)火線是____________________________________。
（戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期）
（2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①___________；②________________。
（①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望）