九年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)學(xué)案3
1.學(xué)生試譯課文
四人小組,結(jié)合注解疏通大意,并記下看不明白的語句,待全班討論解決。
[說明] 學(xué)生分小組疏通大意,教師多給一些時(shí)間。其間教師巡視,隨時(shí)解答一些學(xué)生的疑難問題。值得注意的是,學(xué)生只是疏通大意,不需要逐字“對(duì)號(hào)入座”。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在書上做點(diǎn)筆記。
2.學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)結(jié)果,教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、效果測評(píng)
1.教師出示卡片(或投影、小黑板)檢查卜列字的讀音掌握的情況。
閭(lǚ)左 謫戌(zhé shù) 當(dāng)行(háng) 度已失期(duó)
以數(shù)諫(shuò jiàn) 罾(zēng) 間(jiàn) 祠(cí)
陳勝王(wàng) 忿恚(huì) 笞(chī) 毋 (wù)
寧(nìng)有種乎 蘄(qí) 譙(qiáo) 會(huì)(huì)計(jì)事 長吏(lì)
以應(yīng)(yìng)陳涉
2.試譯句子:
(l)發(fā)閭左謫戍漁陽900人
(2)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
(3)又間令吳廣之次所旁叢詞中
(4)乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東
(5)燕雀安知鴻鵠之志哉
(6)王侯將相寧有種乎
五、課堂小結(jié):
教師圍繞學(xué)生字音及注釋掌握情況簡要作結(jié)。
六、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)一、三。
(第二課時(shí)) (總第31課時(shí))
教學(xué)重點(diǎn)
一、理解課文基本內(nèi)容。
二、了解一些詞古今的不同意義。
教學(xué)過程
一、學(xué)生分組展示作業(yè):
教師出示卡片,或利用投影(小黑板)出示練習(xí)一第1題所列的語句,請(qǐng)學(xué)生讀出句中停頓,并說說句意。
(l)發(fā)閭左謫戍漁陽900人
(2)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
(3)又間令吳廣之次所旁叢詞中
(4)乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東
(說明)依據(jù)詞語、句義自然停頓。
第2題。讀下邊三組句中a、b兩句,注意讀出語氣(略去句后的標(biāo)點(diǎn))。
①a.若為傭耕,何富貴也 b.等死,死國可乎
②a. 嗟乎,燕雀安知鴻韻之志哉 b.王侯將相寧有種乎
③a.此教我先威眾耳 b.且壯土不死即已,死即舉大名耳
[說明]從展示作業(yè)入手,目的是通過朗讀,溫習(xí)課文內(nèi)容,也為下邊將要進(jìn)行疏通文意(集體)做準(zhǔn)備。
二、師生互動(dòng)
1.聽教師范讀一遍課文。
要求:聽讀時(shí),想每句話的大意,想上節(jié)課有問題的語句現(xiàn)在明白了沒有;準(zhǔn)備提出自己不能解決的疑難問題。
2.集體解疑,疏通文意;理解基本內(nèi)容。
學(xué)生提出有疑難的語句,全班集體解疑。具體方法:
一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語或句子,教師鼓勵(lì)其它同學(xué)給這位同學(xué)解說明白;同學(xué)們都不明白的地方,教師講解。
[說明]讓同學(xué)之間互解疑難,既使之產(chǎn)生興趣,又利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、效果測評(píng)
1.討論課后練習(xí)二,填空。
(l)起義的導(dǎo)火線是____________________________________。
(戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期)
(2)陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是:①___________;②________________。
(①秦二世殺太子扶蘇,引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿;③楚人懷念楚將項(xiàng)燕,有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望)