九年級語文上冊全冊學案3
躬耕： 聞達： 庶竭： 爾來： 托付不效：
2.翻譯句子：
此誠危急存亡之秋也 若有作奸犯科及為忠善者 必能使行陣和睦，優劣的所
由是感激，隨許先帝以驅馳 受任于敗軍之際，奉命于危難之間
四、課堂小結
教師根據學生對知識的掌握情況簡單作結。
五、布置作業
a：課后背誦課文3－7段；預習翻譯8、9段
b：默寫課文3－7段
《出師表》 （第三課時） （總第39課時）
學習目標：
1.分析理解8、9段。培養說話藝術（委婉）
2.歸納主題及寫作特色
3.背誦，練習鞏固
教學過程：
一、檢查復習：
抽一部分中等生背誦課文第5自然段
二、師生互動：
（一）教師引導理解分析第三部分
1.學生齊讀8、9段，要求讀出作者感情及誠意，創設情境，進入新課。
2.指導翻譯第8段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥
學生先獨立翻譯，教師給予指點，后集體討論解決
3.分析第8段層次：師生共析：
第1句是自請“出師”，表達“討賊興復”的決心，意志堅定
第2句是兩個分句，是分清責任，提出期望
第3句表達感激之情
板書：請命出師－－－－表決心
叮囑陛下：用賢臣－－－興德之言
宜自謀－－－咨諏善道察納雅言深追遺詔
表達感激之情
4.討論：如果第1句話后面用分號，“以彰其咎”后面用句號，好不好？
（明確：不好。一是不能分清內外責任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是 內外大臣“興德之言”順勢提出希望“陛下亦宜自謀”，不致使劉禪反感。）
（自由發言，有道理就行）
三、朗讀指導，進行背誦：
（同樣要求注意層次性，采用多種方式背誦相結合）
四、效果測評：
1.詞語解釋：
慢： 以彰其咎： 咨諏善道： 雅言：
2.句子翻譯：
以彰其咎： 陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言: 臨表涕零：
五、課堂小結：
教師圍繞諸葛亮的精神做好對學生的思想教育。
六、布置作業
a、默寫全文（可分段進行）
b、熟練背誦全文
七、課后反思：
語文學案設計： 備課時間：
詞五首
學習目標：
1.結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內容。
2感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。
3.領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發自己的愛國情感。
學習重、難點：作品的思想內涵。
教學過程： （第一課時） （總第40課時）