第三課 第三框 我國的資源和環境問題
學生3：我在XX年的某一期《中國青年報》上看到一位自稱"毀林者"的大學生的來信：他家曾有10畝荒坡地果園，由于病蟲害嚴重，毛收入僅有2600元，然而光特產稅卻交了1200元，全年凈賠3萬元。當XX年沙塵暴瘋狂之時，正是果樹授粉期，結果率極低，這意味著不僅要白養一年果樹，還要交幾千元的稅錢。于是，在他們家鄉，大片大片的經濟果林被人為砍伐，農民們因此成了被有關媒體指責的"目光短淺的劊子手"。幾萬元，對貧困地區農民家庭來說不是一個小數。在這種情況下，不砍怎么辦?(學生議論紛紛)
教師：這說明中央制定的一系列優惠政策在當地成了一紙空文。同學們必須承認，此類情況在個別地方確實存在，這的確需要這些地方的有關部門認真解決。同時，可以看出，大家能關心社會，也充滿了對農民的關懷與同情�？磥憝h境問題真是復雜，牽涉面較廣，真得綜合治理才是。同學們今天的表現真不錯。下面讓我們來"輕松"一下，請同學們看幾幅漫畫。
教師：比賽繼續進行。請同學們談談每幅漫畫的寓意。(意在引導學生深入理解環境問題的成因及危害，增強憂患意識，并思考解決環境問題的途徑)
學生：這一組漫畫是說人類亂砍濫伐林木的后果：開始是沙塵暴肆虐，接著是荒漠化，以至于人們不得不將居住地圍起來，以防被沙丘淹沒，最后一幅圖是說，森林砍完了，人類也就砍掉了自己的腦袋。
教師：這幾幅漫畫表明了一個共同的問題：環境問題。那么，究竟應怎么解決環境問題呢?
學生：(齊答)堅持保護資源和環境的基本國策，走可持續發展之路。
教師：(多媒體顯示本框知識結構圖的第二部分)請根據知識'結構圖表，小結第二部分的學習內容。(引導和幫助學生學會歸納、小結)
學生：(略)
教師：(補充完善，略)
(總結全課)通過這節課的學習我們知道，我國既面臨著嚴峻的資源形勢，又面臨著嚴重的環境問題，這提醒我們：必須走可持續發展道路，堅持綜合治理，努力尋求一條人口與經濟、社會、資源、環境相互協調發展的道路。這是中國進行現代化建設的必然選擇。
教師：我們的超級擂臺賽進入第三個環節：備顯神通。請同學們出示最近媒體中有關本地保護環境方面的新聞圖片資料。(意在引導學生關注身邊的環境問題，檢驗學生獲取、處理、運用信息的能力)
學生1：(多媒體展示)
3月6日，武鋼、一冶等單位和10個街道的1200多名基干民兵在青山江灘上植下3500多棵意楊。
學生2：（多媒體展示）
曾經湖水清澈見底，兩岸景色宜人的武昌水果湖，如今湖水發黑。生活垃圾甚至糞便漂浮水面，爽心悅目的湖邊風光不再，周圍環境黯然失色。
教師：同學們展示的新聞圖片，讓人歡喜讓人憂。請同學們看圖片談感想，并為"綠色武漢"行動向有關部門提二至三條好建議。(鼓勵學生嘗試創新，培養其全面、發展地看問題，再一次強化環保意識，進而明確其社會責任)
學生：(討論后回答，略)
教師：(小結、評價、鼓勵，略)我們的超級擂臺賽已近尾聲，為使參賽兩隊不留遺憾，讓暫居亞軍者心服口服，我們最后再給雙方一次比賽的機會：課堂討論。
新動物寓言三則：
1.人對猴子說：趕快進化吧，瞧我們現在多幸福，這個地球上的一切財富都由我們來主宰。猴子說：如果把地球主宰成這個樣子也有幸�？裳�，那我寧可不進化了。.