中圖版七年級歷史上冊全冊教案1
④器物的出土和流轉(zhuǎn)經(jīng)歷所反映的當(dāng)代國情、民族精神、國運(yùn)興衰。
4、青銅器的用途：
按用途可將青銅器分為：禮器、兵器、車馬器、樂器、炊飲器、工具等。
說一說：商周青銅器主要是禮器和兵器，對此，你是怎樣看待的？
青銅器的使用范圍雖廣，但主要用于維護(hù)國家權(quán)力，原因主要有：在當(dāng)時(shí)鞏固國家的大事“祀”與“戎”，對青銅器有著十分強(qiáng)烈的需求；除少數(shù)手工業(yè)行業(yè)外，青銅工具的使用尚無優(yōu)于石器和陶器的絕對優(yōu)勢；當(dāng)時(shí)的勞動力補(bǔ)充相對青銅工具而言是十分容易和廉價(jià)的，并無使用金屬工具以提高工作效率的必要；當(dāng)時(shí)的國家范圍尚小，有充分的擴(kuò)展空間滿足其發(fā)展需求，提高資源利用率（如對土地精耕細(xì)作以提高單產(chǎn)）并無明顯優(yōu)點(diǎn)；青銅器的生產(chǎn)仍屬昂貴，無更廣泛使用。青銅器大多源于炊飲器不是偶然的，這是當(dāng)時(shí)社會發(fā)展水平——生產(chǎn)力水平和人類對自然與自身的認(rèn)識水平的體現(xiàn)。
青銅器長生于階級社會形成過程中，其華美的外表、復(fù)雜的制作工藝、稀微的產(chǎn)量都使其自生產(chǎn)之日起，即成為社會等級名分制度的重要物質(zhì)標(biāo)志，時(shí)代賦予了青銅器“名貴賤，辨等列”的特殊意義，被視為“器以藏禮”的所謂名物禮器。
禮器主要用于貴族統(tǒng)治階級宴飲或祭祀等各種禮儀場合，從本質(zhì)上說是“寓食于禮”的具體體現(xiàn)，用以表明使用者的社會地位和衡量等級關(guān)系的準(zhǔn)則。其實(shí)在青銅禮器出現(xiàn)之前，器中藏禮的觀念即已伴隨著社會形態(tài)的演進(jìn)而形成并日益強(qiáng)化。時(shí)代愈后，器具制作愈精，器類愈齊備。
課堂鞏固：
選一選
1、我國從（ ）開始掌握了青銅鑄造技術(shù)。
a.原始社會晚期 b.夏朝 c.商朝 d.西周
2、商周青銅器主要用于
a.玩賞和日常生活 b.祭祀和戰(zhàn)爭 c.生產(chǎn)和飲食 d.生產(chǎn)和戰(zhàn)爭
3、青銅器的成分中不包括
a.銅 b.鉛 c.鐵 d.錫
小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，知道了青銅冶煉和鑄造技術(shù)，是人類進(jìn)入文明時(shí)期的重要標(biāo)志之一。司母戊鼎、四羊方尊、大盂鼎、大克鼎等商、周著名青銅器。青銅器的使用范圍和分類概況，認(rèn)識到我國古代工匠的杰出才智和協(xié)作精神的重要性。為我國具有如此燦爛的文化而感到驕傲和自豪。
第3課 春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄
－、課程目標(biāo)
（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
了解春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄出現(xiàn)的背景和時(shí)間；能夠講述“問鼎中原”、“退避三舍”、“臥薪嘗膽”、“紙上談兵”、“圍魏救趙”等成語故事；識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，找出主要諸侯國家的地理位置。
2.過程方法與能力
以小組的形式，搜集與本課相關(guān)的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生初步搜集歷史資料的能力和集體協(xié)作的能力；以“齊桓公為什么能夠成為第一個(gè)霸主”為題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行思考的能力和對歷史問題的理解能力；引導(dǎo)學(xué)生思考春秋戰(zhàn)國時(shí)期征戰(zhàn)的作用，培養(yǎng)對歷史的理解力。