西漢時期的對外交流教案
第13課 西漢時期的對外交流【課程標(biāo)準(zhǔn)】記住“絲綢之路”的起點和大致走向、中國與歐洲開始直接交流的時間；理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力：識記“絲綢之路”的起點和大致走向，以及中國與歐洲開始直接交流的時間；理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位、認(rèn)識“漢委奴國王”金印的歷史價值； 培養(yǎng)和提高觀察概括能力及從歷史文物中提取有效信息的能力。
二、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶張騫出使西域的有關(guān)史實導(dǎo)入新課；通過展示絲綢之路示意圖的動態(tài)課件，讓學(xué)生了解和掌握絲綢之路的起點；通過師生互動、學(xué)生討論等形式，探究絲綢之路形成的意義和作用；通過放影 相關(guān)的史料圖片的幻燈片，了解漢與朝、日交流的歷史。
三、情感態(tài)度價值觀：理解西漢時期中國經(jīng)濟(jì)文化對世界的影響 ，進(jìn)行愛國主義教育； 認(rèn)識國家、地區(qū)間的交流對各國和世界經(jīng) 濟(jì)文化的促進(jìn)作用，加深對理解改革開放重要性的認(rèn)識。
【教學(xué)重點難點】
重點：1、 絲綢之路 2、兩漢時期的中日交流 ；
難點：甘英出使大秦及其意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：1、絲綢之路示意圖的動態(tài)課件 2、東漢陶船圖片、“漢委奴國王”金印圖片的投影 3、東漢疆域圖；學(xué)生：收集了解南方絲綢之路的相關(guān)史料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生讀課文引言。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課所學(xué)的有關(guān)張騫出使西域加強(qiáng)了內(nèi)地與西域的交流，同時也為這種交流在地廣人稀的西域開辟一條通道。
3.學(xué)生朗讀一遍“讀讀”的內(nèi)容，明白張騫出使西域后，內(nèi)地通往西域的道路被開辟出來，而這些道路對以后的東西文化交流起了很大的促進(jìn)作用。（閱讀，理解張騫通西域開辟道路的作用。）
二、新課講授
（一）絲綢之路
1、出示絲綢之路示意圖的課件，告訴學(xué)生這就是絲綢之路的 線路，讓學(xué)生整體感知。（學(xué)生：認(rèn)真看課件，在教師的指導(dǎo)下整體感知地圖中的路線，大致了解圖中的地名）
2、演示課件，向?qū)W生講解“絲綢之路”的相關(guān)知識。（學(xué)生找出來并回答）
3、組織學(xué)生閱讀教材主、輔欄，進(jìn)一步明確知識點，并了解相關(guān)史料。（學(xué)生閱讀教材72、73頁的內(nèi)容，包括圖片資料，進(jìn)一步了解了“絲綢之路”以及以成都為起點的“南方絲綢之路”以及“海上絲綢之路”。）
4、設(shè)疑：在這 條絲綢之路上，可以說是山高水遠(yuǎn)人險惡，經(jīng)商的人們經(jīng) 過這條路既要與自然斗爭，還要時刻防范盜賊。為什么這些商人較安全地通過這條路呢。組織學(xué)生展開討論后派代表發(fā)言。
5、聯(lián)系收集的南方絲綢之路的史料，談?wù)劷z綢之路的意義和作用；肯定、評價、總結(jié)并形成認(rèn)識。
（二）兩漢時期與朝鮮、日本的交流
1、導(dǎo)入：了解了陸上通道及絲綢之路，接下來了解一下對外交流中的海上通道，它們在哪里呢？
2、設(shè)疑過渡：請大家想一想，去日本、朝鮮不能走路吧，也不能象在絲綢之路上那樣騎駱駝騎馬吧，那當(dāng)時的人們怎么去的呢？（學(xué)生回 答：船）同學(xué)們說得對，是坐船去的，那么是坐的什么樣的船呢？
3、出示東漢陶船圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并告訴學(xué)生兩漢的中朝來往也可以在陸地上開展。
4、組織學(xué)生閱讀課文，勾出主要內(nèi)容。展示東漢疆域圖。（學(xué)生閱讀書74——75頁的內(nèi)容）
5、導(dǎo)引：觀察下這幅圖片，找一找東漢的都城洛陽、朝鮮半島和日本列島在地圖上的位置。