《明朝的對外經濟文化交流》課堂實錄
【復習舊知】
課前預備鈴聲響起后兩分鐘，由科代表帶領全班同學齊讀《歷史指導叢書同步訓練》第45頁上一課“知識建構”，教師強化復習提問：
師：上一課中所學，建立的兩個政權的名稱及建立者是誰？建立政權有何不同？
生1： 明朝 朱元璋，清朝 皇太極
生2： 一個是漢族建立的，一個是少數民族建立的政權。
生3：建立者一個是農民領袖，一個是滿族貴族。
師：明清政治有何特色？具體表現在哪些方面？
生4：特色：專制主義中央集權加強。內容：①廢丞相，權分六部；②設內閣；③建立廠衛制度；④設軍機處；⑤八股取士；⑥大興文字獄。
點評：歷史學科學生學習的時間少，課后的復習基本上落實不到位，因此，利用課前的時間復習是非常必要的，并且復習還要加強，這樣才能鞏固所學知識，為新課學習打基礎。
師：明清時期在政治方面，專制主義中央集權強化是一特色，明清的外交又如何？（板書課題）
【導入新課】
師：XX年12月26日，中國海軍開赴索馬里護航。事件本身，引起國際主流媒體高度關注，美聯社、《華盛頓郵報》、美國《新聞周刊》都將中國海軍的這次行動，比作“鄭和艦隊剿海盜”。這是怎么回事？下面請寧先會同學：講“鄭和擒海盜王”的故事。
點評：創設教學情境，調動學生學習的積極性，很成功。課堂緊扣現實問題，拉進歷史與現實的距離，并將歷史故事引入課堂，歷史味濃。
【課前小熱身】
師：聽完故事，同學們很想了解“鄭和下西洋”吧。請同學們閱讀教材第66~69頁，勾畫要點，完成叢書第49頁的“知識建構”填空。
學生閱讀教材，勾畫要點，完成“知識建構”
學生分小組交流，矯正“知識建構”完成情況。（組內合作、互助）
點評：新課教學前的預習，充分體現了“先學后教”“兵教兵”的新課程理念。在操作中，有方法指導、有具體要求，有獨立思考，也有合作學習。并且，充分地利用了《練習冊》。
師：同學們對“明朝的對外經濟文化交流”已有大致的了解，還想知道更多更詳細的內容嗎？
【知識梳理】
一、奉命出使（背景）
師：鄭和奉誰之命而出使？
生（眾）：明成祖（板書）
師：明成祖為什么讓鄭和下西洋？也就是出使的目的是什么？
生（眾）：宣揚國威，加強海外聯系（板書）
二、七下西洋（經過）
師：鄭和一共幾次下西洋？
生（眾）：七次（板書）
師：鄭和第一次下西洋是什么時候？出發地點在哪？
生（眾）：14XX年；劉家港（板書）
師：說說鄭和船隊到達最遠到達哪里？
生（眾）：紅海沿岸和非洲東海岸（板書）
三、世界壯舉（意義）
這是1985年為紀念鄭和下西洋580周年而發行的4枚紀念郵票。畫面表現的是鄭和以及其下西洋時到達占城、古里等國受到人民歡迎的情景。
師：看教材，找找鄭和下西洋歷史意義有哪些關鍵詞？可同桌交流
學生最后商定有這些：30多個國家 早半個多世紀 世界壯舉 航海家
四、開發南洋
師：鄭和下西洋帶著幾許遺憾結束了，但他的遠航促進了華僑對南洋的開發。那么，中國人早在什么時候就有人到南洋謀生了呢？
生5：唐朝（板書）
師：唐朝時，武則天重用酷吏，濫殺無辜，為了避難，不少人逃到南洋。之后，到南洋的中國人越來越多。那么，華僑為開發南洋做出了什么貢獻呢？