教育隨筆：請家長蹲下來與孩子交流
一次在家長接幼兒離園的時候，我看到班里的小雨一出幼兒園門口，就在嚷嚷著讓媽媽買東西，家長卻在只顧著推著自行車徑自走著，這一切我都看在眼里。經(jīng)常看到這樣的場景，家長只要聽到孩子要求買東西，都會不耐煩，也不聽聽孩子需要買什么，完全不考慮孩子的感受，也不去完整的聽孩子說完。這時小雨跟在媽媽的身后哭了起來，家長說：“你到底上車還是不上車，再不上來媽媽不理你了”。孩子拖著車后座不放手，媽媽停下車子，拽了孩子一把。看到這里，我連忙跑過去制止了家長的做法，將家長拉到一邊，和家長說起剛才的事情。和小雨媽媽說起剛才我所看到的一切，我說：“剛才我看到孩子在你的身后哭得很厲害，你都不聽他說完話，就急著往家回，您至少要聽孩子說些什么啊？您能不能蹲下來聽孩子說話，聽聽他到底是需要你買什么？難道您真的很忙嗎？”家長聽了我的話，也意識到自己剛才做的不對，來到了孩子身邊，蹲下來問起孩子要買什么東西，孩子立即停止了哭聲，慢慢的和家長交流起來。其實(shí)這樣的事情我們會很經(jīng)常的看到，家長總是以居高臨下的姿態(tài)面對孩子，但是想一想：如果我們總是站著面對孩子,我們與孩子的距離,就不僅是身高上的幾十厘米,而是一代人與一代人之間的距離,是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。蹲下來聽孩子說,對孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解,是孩子能夠接受的一種愛護(hù)；蹲下來聽,孩子離我們的距離就會縮短，蹲下來,傾聽,是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式；蹲下來傾聽,營造出來的是一種民主、和諧的相互尊重的成人與兒童的關(guān)系,再沒有比這更重要的事了，孩子也是人,也是獨(dú)立的人,只因?yàn)樗麄儽任覀儼恍?所以我們就更應(yīng)該蹲下來同他們交流。
家長蹲下來同孩子在同一個高度上談話,同孩子臉對臉、目光對視著談話,體現(xiàn)了家長對孩子的尊重,體現(xiàn)了成人對小孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時，家長可以輕聲細(xì)語地耐心說服教育,而不是自上而下的,更用不著大聲呵斥。
由此我想到了，在很多家庭中，在教育孩子時，家長總是習(xí)慣對孩子發(fā)號施令，把自己的思維和想法強(qiáng)加到孩子身上，而很少考慮到孩子內(nèi)心是怎樣想的，當(dāng)自己的想法與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時候，家長就會對孩子大失所望，然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事，不會更多的考慮孩子的感受。
蹲下來，不只是指在生理的高度上盡量地和孩子保持相同的高度，而更重要的是指在心理上的高度要平等，是以平等的態(tài)度和眼光，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，把孩子看成一個需要尊重的獨(dú)立的人來看待。
如果要讓孩子明了家長的良苦用心，這需要家長與孩子在心靈上的平等交流，家長要設(shè)身處地為孩子著想，考慮孩子的感受，就需要我們蹲下來和孩子說話。蹲下來，這一步很關(guān)鍵，不管孩子的想法錯與對、有無道理，以關(guān)愛的態(tài)度蹲下來和孩子交流，家長和孩子之間才能更好地溝通，才能建立更親密的親子關(guān)系，只有在了解了孩子的真實(shí)想法之后，才可能有的放矢地教育孩子。