《明朝的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流》課堂實(shí)錄
——毛佩奇《鄭和下西洋》
閱讀材料一、材料二說說鄭和下西洋半途而廢的原因是什么？結(jié)合當(dāng)今的改革開放，你有何啟示？
生8：鄭和遠(yuǎn)航是為加強(qiáng)海外聯(lián)系，不是去發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
師：對(duì)的，鄭和的遠(yuǎn)航是政治目的，與哥倫布航行的海外擴(kuò)張的經(jīng)濟(jì)目的有本質(zhì)的不同。
生9：由于下西洋的開支巨大，導(dǎo)致明朝國(guó)庫空虛，下西洋被迫終止。
師：也就是說：從商業(yè)角度看，下西洋并沒有給明朝帶來多大的實(shí)際利益，這樣的對(duì)外開放對(duì)明朝的發(fā)展也沒有起到多大的促進(jìn)作用。而現(xiàn)在的中國(guó)也實(shí)施對(duì)外開放，30年的歷程，中國(guó)取得了舉世矚目的偉大成就。那么，明朝前期的對(duì)外開放與中國(guó)現(xiàn)在的對(duì)外開放有什么差別呢？
學(xué)生思考回答后教師總結(jié)
師：明朝前期的對(duì)外開放主要是為了炫耀自己，主要是“走出去”，而我們現(xiàn)在的對(duì)外開放，不但是“走出去”了，更重要的是“引進(jìn)來”了。我們引進(jìn)了外國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、管理、技術(shù)等等，為我們自己的發(fā)展服務(wù)，從而推動(dòng)了我國(guó)的發(fā)展，取得了巨大成就。國(guó)家尚且要注意學(xué)習(xí)他國(guó)的先進(jìn)之處，那我們個(gè)人呢？
生10：我們應(yīng)該多向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的長(zhǎng)處，促進(jìn)我們自己的成長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)：本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)在評(píng)課中，老師們產(chǎn)生分歧，有的教師認(rèn)為沒有必要，因?yàn)檎n標(biāo)和教材都沒有要求。我們請(qǐng)吳老師作了設(shè)計(jì)說明。確實(shí)，這一環(huán)節(jié)是這堂課的亮點(diǎn)之一：改變了“教教材”的舊觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教師也考慮到學(xué)生的實(shí)際，提供材料去思考，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去思考，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去思考。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生辯證唯物主義史學(xué)觀,感悟“論從史出”的史學(xué)方法。
【課堂小結(jié)】
師：本課第三部分內(nèi)容“西方傳教士的東來”，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間自學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生11：我學(xué)到了鄭和下西洋的相關(guān)知識(shí)，了解了華僑對(duì)南洋的開發(fā)。
生12：我為我國(guó)古代的壯舉感到自豪。
生13：我認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)該多向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能讓自己發(fā)展得更好。
生眾：齊讀本課叢書“知識(shí)建構(gòu)”。
點(diǎn)評(píng)：課堂小結(jié)有新意，由學(xué)生來完成：說說自己所學(xué)的知識(shí)、所感受的情懷、所領(lǐng)悟的道理。
【課堂大練兵】
完成《指導(dǎo)叢書》第50~51頁的選擇題、列舉題和材料題
點(diǎn)評(píng)：這是一種很好的處理作業(yè)的方式，課堂上完成作業(yè)，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，符合初中歷史目前的教學(xué)現(xiàn)狀（學(xué)生不愿也沒有更多的時(shí)間投入歷史學(xué)習(xí)中）。
【課外活動(dòng)】
有興趣的同學(xué)可根據(jù)以下三題，任選一題。
1、利用課余時(shí)間，觀看電視劇《鄭和下西洋》。
2、收集資料，介紹鄭和生平。
3、收集資料，介紹一位你了解的南洋華僑名人。
點(diǎn)評(píng)：這是有創(chuàng)意、有趣味、開放性的練習(xí)題，可以滿足部分有興趣的學(xué)生，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為以后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史打基礎(chǔ)。