第三單元 統一國家的建立(11—19課)
對醫學成就的學習要注意課標對二人要求的區別,張仲景的事跡外還要注意對《傷寒雜病論》的了解,其受“醫圣”之尊應能識記。
對佛教的傳入和道教的興起,除區分兩者的興起地外,還應了解宗教產生的社會背景。對宗教麻醉人民的一面和對文化發展的影響兩重性,應有所認識。
司馬遷和《史記》,需多花精力,司馬遷廣泛學習、嚴謹直書的治學態度和為實現理想而承受辱刑的意志,最終著成“史家之絕唱,無韻之離騷”的成果,均是促進學生塑造完美人格的極好資源。學習中要注意采用多種方式,巧妙觸發學生的激情。對《史記》體例的介紹要具體淺顯一些。
本學習內容中的不少人物,學生會有不同程度的了解,要充分調動學生已有的知識積累,組織他們參與到有效的學習活動中來,同時也要幫學生分清藝術和歷史的差別。
而古代思想文化遺產與當代的關系最為密切——是中國古代社會留給現代最豐富、最富有生命力的遺產,是今日中國文化的重要組成部分,汲取古代文化的優秀遺產,是今日中國國民提高自身修養的必修內容。