《 生物圈 》
教師布置學生扮演角色，充分發揮他們的想像力和創造力。
課下作業
請同學們根據今天所學的知識自己設計一個生物圈的簡易模型。
板書設計
第一節生物圈
一、 生物圈的范圍 二、生物圈為生物的生存提供了基本條件
1、大氣圈的底部 陽光、空氣、水、營養物質
2、水圈的大部 適宜的溫度和一定的生存空間
3、巖石圈的表面
教學反思：
本節課中對生物圈概念的認識及對生物圈為生物的生存提供的基本條件，完全通過學生課下收集資料，課上通過活動交流來獨立完成的，這時教師及時給予補充和糾正。而在探究生物圈是最大的生態系統時，通過教師的引導，學生參與活動的分析討論來共同完成。通過這種方法，學生完全成為課堂的主體，在課堂上可以盡情的展示自己，盡情的與同學交流，教師給予指點，贊許和鼓勵
本次課程改革倡導新型的師生關系，教師不再是課堂的主宰者、權威者，而是學生主動學習的引導者、幫助者、合作者，整節課老師都非常和藹，融入學生中間，課堂氣氛輕松、和諧、融洽，師生間猶如朋友，充分體現了師生關系是“平等中的首席
知學生答題明會耽誤時間不能有效調控
多種原因導致時間沒有把握好，課只充分完成前半節任務，后半節匆忙點到，沒有完成設計。