第三節 人體概述
生：說明它含有有機物。
師：有機物有何特性?
生：有機物主要是蛋白質，使骨柔韌。
師：在浸泡的過程中，你觀察到有何種現象發生?
生：我看見稀鹽酸中有氣泡產生。
師：你認為是什么氣體?
生：是二氧化碳。我從課本中知道，骨中含鈣的無機鹽在稀鹽酸中能分解產生二氧化碳氣體，我們看到的氣泡就是二氧化碳。
師：非常好。 、
師：骨在煅燒時有什么現象產生?最后變成什么顏色?
生：骨在煅燒時先變成了黑色，最后變成了灰白色。
生：骨在煅燒時有紅火星產生，而且我還聞到了臭味。
師：你們贊同他倆的說法嗎?
生：贊同。
師：下面，請一位同學來介紹對煅燒骨進行敲打的情況。
生：我們把煅燒骨放在紙上，用鑷子輕輕敲擊，它很快就粉碎了。
師：煅燒骨容易粉碎，說明它含有什么成分?
生：無機物。
生：我組進行了對照，把煅燒和未煅燒的魚肋骨都放在紙上，煅燒骨被我們敲成粉末狀，而未煅燒的骨，我們用力壓或敲，都不碎。
師：請分析煅燒骨為什么容易敲碎?而未煅燒骨不易敲碎?
生：骨在煅燒后容易敲碎，是因為含有無機物，無機物主要是鈣鹽，使骨脆硬。
生：未煅燒骨中有機物與無機物的結合，使骨非常牢固和緊密，所以它不容易被敲碎。(教師進行點撥)
師：對，骨的有機物與無機物兩種成分使骨既有一定的硬度又有一定的彈性，這就是骨的特性。骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發生變化，骨的特性也會發生變化，如：青少年的骨容易變形，老年人的骨容易骨折。同學們應該養成良好的坐立行走姿勢；在乘車時應主動給老人讓座，敬老愛幼是我們中華民族的美德。
師：今天同學們表現不錯，讓我們為取得的成功而鼓掌吧!
課后反思：
本節課有一個觀察和一個實驗，雖然活動內容和方式不同，但都有一定的難度，要上好這堂課，教師必須精心準備，采用多種方式和方法才能取得效果。我在上這節課時，通過觀察、游戲、表演、講故事等多種方式，讓學生去認識和理解人體的主要器官、各系統的主要功能以及人體是一個協調、統一的整體這一概念。課堂上氣氛活躍，學生興趣濃厚，充分體現了自主學習的特點，使學生的創新思維得到發揮，同時也有效地進行了情感態度與價值觀的教育。
在做“骨的成分與骨的特性之間的關系”實驗中，學生積極探索，認真操作，并設計對照，從而認識了骨的成分，也知道了骨的成分與骨的特性之間的關系。通過魚骨實驗，還使學生認識到生活中人們常認為“魚骨卡喉，只要喝醋就能解決問題”的錯誤性，這是意外收獲。本次實驗增強了學生進行科學探究的愿望。
實驗中采用質量分數為10％的稀鹽酸，目的是讓骨在10min內能脫鈣，在使用稀鹽酸時，教師一定要提醒學生注意安全。