營養物質的運輸莖的結構
這種教學方式的好處是：①能充分調動學生的積極性、發揮學生的想象力、培養學生的動手能力。他們可以不受故有框框的限制，想方設法觀察到莖的結構就可以。②經過學生自己“動腦”的操作，會更深一步地加強學生的記憶和理解。
課堂練習
1.楊樹的莖由外向內的組成是（）
a.表皮形成層木質部薄壁細胞b.表皮機械組織薄壁細胞維管束
c.樹皮機械組織薄壁組織維管束d.樹皮形成層木質部髓
2.木本植物的莖中,細胞具有分裂能力的結構時（）,它可使莖不斷加粗.
a.樹皮b.形成層c.木質部d.髓
3.木本植物的莖中髓的作用是______.
4.木本植物莖的結構中，樹皮的內側部分叫（）
a.髓b.形成層c.木質部d.韌皮部
5.木本植物的莖中,維管束的構成是
a.木質部髓b.木質部韌皮部c.木質部韌皮部形成層d韌皮部髓
6.木質部的組成是（）
a.木纖維導管b.韌皮纖維篩管c.木纖維篩管d.韌皮纖維導管
7.韌皮纖維與木纖維的區別？
第二課時
復習鞏固上節課內容：
1.韌皮部中有支持作用的是_____,其結構與木質部中的____相似.
2._____與_____都屬于輸導組織,但前者是由于_____________消失而相通,且細胞內沒有______和_______,而后者通過______上的篩孔相通,是活細胞,前者主要運輸______,后者主要運輸_______。
3.溫帶地區的樹木，由于形成層活動受氣溫變化的影響，形成_____
和_____兩類不同的木材，相間排列而形成_______。
4.鐵軌下的枕木，人或車輾過而不會折斷，其支持作用的主要是
a韌皮纖維b髓c導管篩管d木纖維
5.木材中，木質部遠比韌皮部厚,是因為______向___分裂的細胞還比向____分裂的細胞多
6.在樹木的年輪中,木質最堅硬的部分形成于（）
a春季b春夏之間c夏季d秋季
7.柳樹枝條可以柔軟下垂,因為它的莖內（）
a只有韌皮纖維b只有木纖維c韌皮纖維發達d木纖維發達
8.下列四種細胞中,屬于活細胞的是（）
a導管b篩管c木纖維d韌皮纖維
新課講授:
1.第二課時開始可以讓學生回憶一下上節課研究和討論的問題，如木本莖的結構中維管束的作用？在莖的結構中有幾種組織、名稱？莖為什么能夠長粗？形成層的活動一年四季是否都一樣？在學生回答這些問題時，教師可以了解學生掌握知識的程度，并為引出新課內容奠定基礎。
2.新課引言：出示學習目標（1.草本植物莖的結構特點；2.草本植物與木本植物莖的結構比較。）及自學指導（自學課本p96—97，知道草本植物莖的結構特點，并總結它與木本植物莖的結構的相同點與不同點。）
在完成上述過程后，教師可以指著三年生木本植物莖橫切圖或投影片問學生：“這是幾年生植物莖橫切圖？”（如果沒有掛圖和教具可看書上彩圖八或尋找木菜墩）學生一般能夠答對是三年生的。追問為什么？也能提到“年輪”，當再問什么是年輪，年輪是如何形成的？一般就很難說對或說準了，需要教師進一步組織學生進行討論。
3.關于“年輪的概念與形成的原因”的教學過程，開始可組織學生討論有關形成層的活動情況，用實物（木菜墩）或掛圖、模型引導學生分析，自然而然地得出年輪的概念。同時要強調指出：年輪與年輪線不是一回事。年輪是木本植物莖橫切面上的同心輪紋。每一個同心輪紋是木本莖在一年中形成的木質部。因為形成層的活動受季候的影響，春夏季所生木質部色淡而寬厚，細胞大，壁薄，稱春材（早材）；夏未至秋季所生木質部則色深而狹窄，細胞小，壁厚，稱秋材（晚材）。當年春材與秋材逐漸過渡，組成一輪，而春材與次年秋材之間，界線明顯，出現輪紋。年輪線只指春材與次年秋材之間的分明界線。根據樹干基部的年輪數，可推測樹木年齡。