第一單元 認識更大的數
計數器,整數數位順序表,數字卡片。五、 教學過程(一)導入談話:在昨天的數學課上我們了解了第五次人口普查后,我國的人口數量,同時學習了較大數的讀法,下面就這些數請你來讀一讀。56900 40080500 370600 1459032700提問:你讀得又準又快,能說說讀數的方法嗎?學生回答。提問:請你說出億以內的數位順序,并說一說是怎樣分級的。根據學生回答,整理成表。(二)探究新知我們已經學過萬以內數的寫法,今天我們學習億以內數的寫法。板書課題:億以內數的寫法1.整萬數的寫法。同學們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八,怎樣寫四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢?學生發言,根據學生發言情況,教師小結:這些數都是整萬的數,要寫在萬級上,只要在萬級上寫44、1382、678,然后在個級上寫四個0就可以了。在剛才總結出的數位順序表上寫出上面三個數。讓學生讀一讀這三個數,檢查一下寫得是否正確。引導學生總結,整萬的數怎樣寫?小結:按照萬以內的數的寫法來寫,只要在后面添寫四個零。練習:指名讓學生在黑板上板演,其他學生在紙上寫數。五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬2.含有萬級和個級兩級的數的寫法。談話:我們已經會寫整萬數了,老師在說一個數,看誰會寫。板書:十萬三千二百四十五提問:這個數有幾個級?應該先寫哪級上的數,再寫哪級上的數?學生嘗試寫數。指名板演:103245學生板演后,教師可以畫出分級線,讓學生檢查寫的數是否正確。老師說數,學生練習寫數。3.中間及末尾有0的數的寫法。提問:三十二萬零六百這個數有幾級?萬級上怎樣寫?個級上的一個也沒有怎么辦?在數位上表示這個數,再讓學生讀一遍進行檢查。由學生在數位順序表上試著填寫出這個數,再讓學生讀一遍進行檢查。由學生在數位順序表上度著填寫二千零五十萬七千,再說一說是怎么樣寫的。學生探究下面三個數的寫法:十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千(三)課堂作業設計1、教材第6頁第2題2、教材第7頁第2題3、口答一個數的最高位是萬,它是幾位數?一個數的最高位是十萬,它是幾位數?一個數的位數是9位,它的最高位是什么位?(四)課堂小結提問:含有兩級的數怎么樣寫?先寫什么,再寫什么?寫數時,遇到哪一位上的一個單位也沒有,怎么辦?寫數與讀數有什么區別?在學生小結的基礎上,老師強調:讀數和寫數都要從高位起。但有關零的問題,讀法和寫法不一樣。寫數時,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫“0”。讀數時,每級末尾不管有幾個零都不讀,其他數位有一個“0”或連續幾個“0”,只讀一個零 。第四課時 (分課時三、比較數的大小)教學目標:1、繼續學習,使學生進一步加深對數位的認識,掌握較大數比較大小的方法。2、培養學生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。3、培養學生認真檢查的學習習慣。重點難點:1、掌握比較多位數大小的方法。2、能正確比較多位數的大小。