蘇教版七年級上冊第五單元教學設計(1)
等媽媽走后，我從冰箱拿出雞蛋，在陽臺上將五個雞蛋一字排開，然后開始實驗。我先拿出第一個雞蛋，學樣子，從側面將它往地上一碰，雞蛋便破了。我仔細觀察雞蛋的內外四周后發現，蛋殼的所有部位厚度都相同，這表明雞蛋側面易破不是蛋殼薄的緣故。為了進一步證實，我又拿起第二個雞蛋做了相同的實驗，結果一樣。這到底是怎么回事?我很疑惑。便又拿起一個雞蛋，心想，給它換個角度會怎樣?于是，我側身將雞蛋斜扔出去，蛋破了。接著，我又拿起一個雞蛋，將它直豎著，抓住上端，手一松，雞蛋掉在地上。咦?雞蛋竟然完好無損。奇怪，為什么會這樣?我決定再試一次。這回我找來一根長一點的棍子，把雞蛋豎放在墻壁夾角處，拿棍子支著不讓它掉下來。然后我趴在地上，驗緊貼著地面，想仔細觀察雞蛋落地剎那間的情況。棍子一松，雞蛋豎著掉下來，還是沒破。不過，這回我有了一個新發現，那就是在雞蛋落地的一瞬間，頂端剛一著地就又“跳”了起來。
雞蛋為什么會跳?帶著疑問，我查閱了《十萬個為什么》。書上說，拱形的彎曲弧度大，當弧形的拱頭部分受到巨大壓力時，壓力就會沿著弧形的邊緣向兩邊散去，從而減少了壓力對拱頭部分的沖擊，使它更牢固、穩定。看到這，我豁然開朗，雞蛋的頂端不就是拱形嗎?當雞蛋側著打時，觸地面積大，沒有一定的受壓力，所以容易破碎。當雞蛋豎著落地時，它的著地面積小，拱形的一端產生了一定的抗壓力，壓力用不完，就會沿著雞蛋殼往上走，自然出現雞蛋反“跳”的現象。
這個意外的發現，讓我明白了一個道理：任何成功的獲得，都是實踐的結果。生活中處處皆學問，只有仔細觀察，主動發現，積極探求，大膽實踐，才能獲得更多的知識。
4.談談自己學完這節課的收獲。 ［新疆/馬玉玲］
［教學設計c］
創意說明：這篇科普讀物把學生帶到了物理學知識的最前沿。關注科技新動態，樹立科技意識是21世紀對創造性人才的要求。本教學設計力圖讓學生走進科學，去認識新科技帶給人們的喜悅和思索，從而培養學生辯證的思維方式和良好的思維品質，以迎接現代科技的挑戰。
教學步驟：
1.快速閱讀課文。了解科學家對物質結構研究的最新成果——夸克，通過課前的資料查詢，認識這一研究的重大意義。然后請學生列舉目前人類在高科技方面取得的成果，談一談它們在推動社會進步方面所起的作用。
2.教師引導學生認識，科學史上的每一次新發現、每種新成果都是人們關注的熱點。當世界上第一只克隆羊誕生后，能否克隆人便成為爭論的焦點，請學生談談對此問題的看法。
3.搜集整理當今世界最新的科技信息，辦一期科技資料展或召開一次科技信息發布會。
《夢溪筆談》二則
《以蟲治蟲》教學設計
［教學設計a］
教學目標：