蘇教版七年級上冊第五單元教學設計(1)
1.了解古代的科學成就。
2.培養學生自主、合作、探究的學習方法。
3.《以蟲治蟲》所給予我們的“環保”等方面的啟示。
教學重點：
1.古代科學成就。
2.文言實詞、虛詞的用法。
教學方法：
文言文十步探究學習法
教學過程：
一、導入設計
我們已經享受了“想象藝術大師”沈復的《幼時記趣》，剛剛嘗到學習文言文的樂趣。
我們剛叫了“三聲夸克”，揮手告別了當代物質結構的微觀世界，遠處我們又看到了那“千古不滅的科技巨星”沈括正在向我們招手……
當我們打開他那標志“中國科學史上的里程碑”——《夢溪筆談》時，仿佛打開了巨大的百寶箱，里面裝滿了世上的珍寶，光輝奪目，粲然輝煌。其中有兩顆無比美麗的珍珠，燦爛地眨起眼睛。讓我們走進它的迷人世界——《夢溪筆談》二則之《以蟲治蟲》好嗎?（板書或投影）
二、檢查學生預習情況和查閱資料情況
1.你讀了《以蟲治蟲》之后感受如何?隨意談談。
2.你查閱資料了嗎?你眼中的《夢溪筆談》和作者沈括如何?
3.你又識記了哪些字詞，請講給我們聽!
三、讀知課文，感悟課文
引導學生利用“十步探究學習法”讀知感悟課文。
（一）引導學生對照注釋，正確地用普通話朗讀課文，力求了解課文大意。
（二）將全班學生分成兩組，互相質疑問難，小組學習活動開始。
提示：這一部分主要是讓學生從整體上認識課文，熟悉它的大概意思，從中找出自己的不明之處，為活動提供討論依據。
（三）討論讀法。
如：“慶州界生子方蟲”的朗讀節奏應該是什么?為什么把這一句讀成這樣的節奏?等等。
提示：因為這是按意義劃分的節奏。
（四）把讀法確定后，教師用普通話正確地范讀課文。
提示：讓學生在聽的過程中感知課文大意。
（五）讀猜文意。
提示：同學們讀完之后靜想：這個短文寫了一件什么事?有哪些句子明白了，還有哪些地方不明白，讓同學們勾畫出來，準備好討論突破。
學法提示：甲組向乙組質疑問難，乙組進行解答。如果解答不準確，就由他們猜，如果再猜不中，最后由老師予以糾正。
如“旬日子方皆盡，歲以大穰”。
根據老師的提示同學們就可以把這句話弄明白了。