蘇教版七年級上第一單元作文教學(xué)實錄
師：不要用懷疑的口氣，這就是從心理角度來說的，誰接著談自己讀后對這篇文章結(jié)構(gòu)的理解、認(rèn)識。
生：開頭是寫三種人對“幸福”的不同理解，其實，這三種理解看似不同，實質(zhì)是相同的，就是把幸福當(dāng)作一種“接受”，正因為是要求別人給予，因此，總覺不容易得到。文章接下去寫的韓國老夫婦，就是一種對幸福的不同的理解，他們是把幸福當(dāng)作回饋。
師：（插話）“回饋”是什么意思？
生1：“回饋”就是“回饋”。
生2：“回饋”就是回報。
（學(xué)生議論……）
師：就是感恩圖報。
師：這是兩種截然不同的理解，放在一起目的是什么呢？
生：（搶答）形成對比，讓我們讀者明白應(yīng)當(dāng)怎樣正確理解“幸福”的含義。
師：那么，我們應(yīng)當(dāng)如何來認(rèn)識幸福呢？文章怎樣寫的？
生1：幸福是一種體驗。
生2：幸福是一種美好的感覺。
生3：幸福是樸素的。
師：大家談得很好，說明大家已讀懂了這篇文章。這種文章是我們平時經(jīng)常讀到的一種，你們能否對此類文章的寫法總結(jié)一點規(guī)律出來？
（學(xué)生思考、討論。）
生1：先抓住一種現(xiàn)象，這現(xiàn)象又應(yīng)當(dāng)是大家比較關(guān)注的問題，最好是熟視目睹的那種。
生2：讓事實來說明一種道理，應(yīng)當(dāng)是不知不覺的。
生3：要能在事例的敘寫中，悟出一點道理，這道理應(yīng)當(dāng)是大家接受的，不能是空調(diào)的。
師：好！能找到不少規(guī)律，你們重在內(nèi)容上的分析、歸納，其實，表達(dá)方式上也要注意。
（學(xué)生思考、討論。）
生1：要敘議結(jié)合，重在議論。
生2：不一定，敘要具體，有情感。
生3：開頭三種人并不是具體的敘，我認(rèn)為敘的內(nèi)容，要有代表性。
（學(xué)生爭議較大。）
師：其實剛才大家在談話時，只注意站在自己的這方面思考，要注意思考問題的完整性。
師：思考一下，應(yīng)當(dāng)怎樣說，學(xué)生自言自語。
【出示幻燈，內(nèi)容如下：
學(xué)會感悟
寫感悟類文章基本方法是：由敘而議。即觀察身邊事，通過細(xì)致、生動、形象的描寫，進(jìn)而找到引發(fā)思考的點，進(jìn)行議論，悟出道理。敘是基礎(chǔ)，議是升華，敘議要聯(lián)系緊密。由景生情。即觀察周邊景，通過敘寫景物，生發(fā)一種情感；見是表象，思是深層；所見是切入，所思是終點；所見與所思應(yīng)達(dá)到水乳交融。】
師：能否根據(jù)我們剛才的歸納總結(jié)出寫這類文章的基本模式呢？大家討論，每小組總結(jié)一個。
（小組交流、總結(jié)。）
（各小組派代表說本組總結(jié)的模式。）
生：先寫一種身邊的事。再進(jìn)行對比，最后寫出感受。
師：這是《幸福是樸實的》的結(jié)構(gòu)，既然是模式，最好既要有代表性，又要有普遍性。