寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
選拔的日子一天天臨近，其他班的節(jié)目都排得像模像樣了，他們班還稀稀落落地不成樣子。同學(xué)們都很焦急。胡萍幸災(zāi)樂禍地對別人說：“她這個人，組織能力太差，一點水平也沒有，我們班肯定沒希望了。”肖菁耐下性子，又去找胡萍：“我水平確實不高，我只是盡力而為。演出是我們班級集體的事情，要*大家一齊努力。今天下午我們繼續(xù)排練，請你一定到，好嗎?”肖菁的態(tài)度認(rèn)真而誠懇，胡萍愣愣地看著她，沒有答應(yīng)也沒有不答應(yīng)。下午，胡萍來了。雖然她是最后一個到場，姍姍來遲，但八個人總算第一次全部到齊了。肖菁為此很高興。她提議，請胡萍當(dāng)主角。她說：“我們八個人應(yīng)該揚長避短。這個節(jié)目既要有粗獷的集體舞，又要有細膩的獨舞。胡萍的舞蹈功力比較好，讓她擔(dān)任獨舞，我們其他人力求動作整齊，精神飽滿，與她配合默契。這樣，這個節(jié)目定能取得很好的效果�！�大家一致贊同，胡萍心里也熱乎乎的，很得意。她沒想到，肖菁依然很尊重她，讓她擔(dān)當(dāng)重任。接下來的幾次排練，大家都很認(rèn)真，胡萍尤其賣力，還出了不少好點子。結(jié)果，他們班的節(jié)目，不僅通過了選拔，還奪得了全校二等獎。別小看，全校一共才兩個二等獎，在他們班的歷史上，這是最好的成績了。在皆大歡喜以后，大家對肖菁的“領(lǐng)導(dǎo)才能”都很佩服，連班主任也在全班面前公開贊揚她。她卻說：“當(dāng)初，我差一點沉不住氣，想去老師那兒告狀，又想辭職不干，假如那樣做了，后果真不堪設(shè)想……”寬容不是無能，體諒也不是懦弱，肖菁的“成功”能給我們一些什么啟發(fā)呢?體諒是一種美德，是一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，它需要后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對于從小任性慣了的孩子，這種培養(yǎng)顯得格外急迫，格外重要，這是走向社會的必要準(zhǔn)備。否則，很可能四處碰壁，徒增煩惱。不會體諒別人的人，永遠也得不到別人的體諒。如果我們學(xué)會了體諒，體諒別人的心情、體諒別人的處境……我們的心胸就能容納更多的東西，我們的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多的美，我們的生活就能增添更多的樂趣。試試吧，生活不會欺騙你。(選自《少年文藝》1992年第5期)2.跨越世紀(jì)的一代──“中學(xué)生隨機抽樣問卷調(diào)查”啟示錄(劉深、程赤兵)轉(zhuǎn)眼又是世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點。中國的五千萬中學(xué)生正面臨一個變幻莫測的世界：他們有平穩(wěn)安定的成長環(huán)境，卻又將走向變革動蕩的社會。十幾年后，這一代人將成為不可忽視的建設(shè)力量。如今的他們在想些什么?最近，我們對北京、天津、重慶、沈陽四個城市的中學(xué)生(男38名，女57名)做了一次隨機抽樣問卷調(diào)查，試圖從其中找出問題的答案。情感：豐富細膩的自我封閉一些小問題首先引起了我們濃厚的興趣：如果你的朋友提議做一件你認(rèn)為不妥的事，你的態(tài)度會是什么?回答“不去做，也勸他不做”或“不去做，但不反對他做”的分別占48%和37%，答“情愿去做”的只有4%。如果你周圍的人都贊成或反對一件事，你的態(tài)度是什么?答“根據(jù)具體情況而定”的占總?cè)藬?shù)的92%。乍一看，現(xiàn)在的中學(xué)生顯出一種冷靜，而和其他一些小故事聯(lián)系起來，你就會發(fā)現(xiàn)他們是保持著自己的個性，這種努力顯現(xiàn)出前幾代人從未有過的執(zhí)著。北京80中為同學(xué)制作校服，征求上來的學(xué)生意見讓老師大吃一驚：“我們要穿黑色中山裝”，理由是“因為現(xiàn)在沒人穿了”。