七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)3
2.積累句子：言近旨遠(yuǎn)的句子、言約意豐的句子、精致優(yōu)美的句子、余味無(wú)窮的句子、文采飛揚(yáng)的句子、富有變化的句子、有聲有色的句子、結(jié)構(gòu)巧妙的句子、句式豐富的句子、手法豐富的句子、修辭豐富的句子……
三、集體交流，加深理解。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
結(jié)合課文內(nèi)容加深對(duì)這些詞句的理解，進(jìn)而更為深入地理解課文。
四、歸類(lèi)整理，誦讀識(shí)記。
【資料整合平臺(tái)】
○課文背景資料
福樓拜談怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作
莫泊桑初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，曾拜福樓拜為師，經(jīng)常把自己的習(xí)作送給他，請(qǐng)求指教。一次，福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)：“我不知道你有沒(méi)有才氣。在你帶給我的東西里面表明有某些聰明。但是，青年人，你永遠(yuǎn)不要忘記，照布封的說(shuō)法，才氣就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。你努力干吧。”后來(lái)，福樓拜又這樣教導(dǎo)自己的學(xué)生：“當(dāng)你走過(guò)一個(gè)坐在自己店門(mén)前的雜貨商面前，走過(guò)一個(gè)吸著煙斗的守門(mén)人面前，走過(guò)一個(gè)馬車(chē)站面前時(shí)，請(qǐng)你給我描繪一下這個(gè)雜貨商和這個(gè)守門(mén)人，他們的姿態(tài)，他們整個(gè)的身體外貌，要用畫(huà)家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木癖举|(zhì)，使我不至于把他們同任何別的雜貨商人、任何別的守門(mén)人混同起來(lái)。還請(qǐng)你只用一句話(huà)就讓我知道馬車(chē)站有一匹馬同它前前后后五十來(lái)匹是不一樣的。”
孫權(quán)勸學(xué)
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】發(fā)現(xiàn)閱讀
創(chuàng)意說(shuō)明：認(rèn)知過(guò)程是人主動(dòng)地對(duì)進(jìn)入感覺(jué)的事物進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換、評(píng)價(jià)的過(guò)程，其中的轉(zhuǎn)換就是將獲得的知識(shí)進(jìn)行分析和概括，通過(guò)大腦進(jìn)行重新組織，經(jīng)過(guò)這樣的轉(zhuǎn)換而產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，這就是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)閱讀可以減少學(xué)生對(duì)教師和教材的依賴(lài)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，從而發(fā)展學(xué)生的分析推理能力、觀察能力和獨(dú)創(chuàng)能力。
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)介作家作品，成語(yǔ)導(dǎo)入課文。
1.簡(jiǎn)介作者作品。
2.請(qǐng)學(xué)生查字典，理解“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)的含義。
吳下阿蒙：三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。
刮目相待：用新的眼光來(lái)看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩。刮目：擦眼。相待：相看待。
本文寫(xiě)的就是呂蒙發(fā)生巨大變化的前因后果。
二、閱讀課文，探索發(fā)現(xiàn)。
教師可提示方向如下：
1.發(fā)現(xiàn)能夠根據(jù)語(yǔ)境理解意思的詞。
2.發(fā)現(xiàn)可以用添字變雙音節(jié)詞的辦法進(jìn)行解釋的詞。
3.發(fā)現(xiàn)古今異義的詞。
4.發(fā)現(xiàn)延用至今的詞。
5.發(fā)現(xiàn)表不同語(yǔ)氣的詞。
6.發(fā)現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象。
7.發(fā)現(xiàn)通假字。
8.發(fā)現(xiàn)詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。
9.發(fā)現(xiàn)孫權(quán)的善勸以及他對(duì)呂蒙的器重、關(guān)心與期望。
10.發(fā)現(xiàn)呂蒙的從善如流與好學(xué)上進(jìn)。
11.發(fā)現(xiàn)魯肅的敬才愛(ài)才與爽朗豪放。
12.發(fā)現(xiàn)孫權(quán)與呂蒙對(duì)話(huà)時(shí)和魯肅與呂蒙對(duì)話(huà)時(shí)不同的神情態(tài)度。
13.發(fā)現(xiàn)文章剪裁的精當(dāng)與記事的簡(jiǎn)練。
14.發(fā)現(xiàn)文章對(duì)話(huà)描寫(xiě)的生動(dòng)傳神、富有情味。
15.發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于孫權(quán)的“勸”的正面描寫(xiě)與對(duì)于呂蒙的“學(xué)”的側(cè)面烘托這兩種手法各自的妙處。
16.發(fā)現(xiàn)文章豐富深刻的思想意蘊(yùn)。
三、小組交流，集體整理。
四、代表發(fā)言，成果共享。
【教學(xué)設(shè)計(jì)b】聯(lián)類(lèi)閱讀