2019七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主要知識(shí)點(diǎn)（新教材人教版）
《春》
朱自清字佩，江蘇人，我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，散文代表作：有《背影》《荷塘月色》等
文章體裁：抒情散文。
文章思想內(nèi)容：文章描繪了生機(jī)勃發(fā)，花木爭(zhēng)榮的春天圖畫。贊美抒唱了春天的朝氣與活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行。
文章結(jié)構(gòu)：全文10個(gè)自然段，分為三部分
第一部分1，寫盼春
第二部分2-7，寫繪春
2段總寫春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)
3-7段分寫了春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖稱為“春之五圖”
第三部分8-10，寫贊春
文章結(jié)構(gòu)：嚴(yán)謹(jǐn)精美。先總寫春天，然后從幾個(gè)方面細(xì)細(xì)描繪，最后又總寫，收束全文，畫龍點(diǎn)睛。
修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人、排比、引用等。
寫景特點(diǎn)：
（1）描寫細(xì)膩，生動(dòng)傳神。如對(duì)“春風(fēng)”的描寫
（2）寓情于景，情景交融。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
精美、生動(dòng)、準(zhǔn)確、樸實(shí)，雋永，富有表現(xiàn)力和感染力。如動(dòng)詞的運(yùn)用、句式的多變、口語(yǔ)的穿插等等.
從對(duì)春天的盼望開始。
（1）為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情？
答：這種疊用，一方面表達(dá)了作者向往春天的急切和渴望的心情，通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達(dá)了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？
答：此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個(gè)你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩地向你走來(lái)，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。
在第一段中作者運(yùn)用了哪兩種修辭？（答：在第一段中作者運(yùn)用了擬人和反復(fù)這兩種修辭），通過兩種修辭手法，表現(xiàn)了對(duì)春天的盼望，這是文章的總起。此時(shí)春天還沒到，只是近了。接下來(lái)呢，春天來(lái)了，……
接下來(lái)呢，春天來(lái)了，走到了作者的面前，作者看到了什么？
（1）看到了山，水，太陽(yáng)。（可以看出這是對(duì)春天的——描繪）
（2）從第二段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？
答：第二段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來(lái)，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天見面為例。）
所以，在第二段里，作者描寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)景象。
景象：一切，山，水，太陽(yáng)。
知識(shí)點(diǎn)：一切，說(shuō)明了沒有一個(gè)例外，眼睛所看到之處都是。
然：“的樣子”，表示一種狀態(tài)。
“一切都像剛睡醒的樣子…張開了眼。”是擬人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時(shí)的特點(diǎn)。
“朗潤(rùn)”表示明朗、潤(rùn)澤。因?yàn)榇禾斓搅耍讲葑兙G，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤。給人一種清晰明亮的感覺。
水漲是因?yàn)槎斓谋┤诨斐傻摹＃ǘゴ夯兀?br>寫太陽(yáng)，擬人。用“紅”來(lái)描繪，表現(xiàn)了春日融融的暖意。不會(huì)給你一種烈日的刺通感。
第二段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。