2019七年級語文上冊第三單元主要知識點（新教材人教版）
答：通過三組對比，與北平相比——無風聲，與倫敦相比——無重霧，(響晴)寶地，與熱帶相比——無毒日（溫晴）寫出了濟南冬天的總特點是：無風聲、響晴、溫晴。以下濟南冬天的特有景色，都是在此基礎上的描繪，它奠定全文寫景的基礎。
濟南的地形特點：“小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒。”，決定了濟南冬天溫晴的特點。
作者是怎樣寫小山的？
答：“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。”———寫出濟南“溫晴”的自然條件。“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲。
作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？
（1）用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環境。
（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
（3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。
為什么說濟南的人們在冬天是面上含笑的？（答：這從側面寫出了濟南冬天的“溫晴”。）
濟南的小雪有何特征？作者是如何描寫的？
濟南小雪的特征是———妙。本段圍繞“妙”字描繪了雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，自上而下，依據空間順序進行細致的描寫，有層次地寫出秀美的山景。作者筆下的“小山”如同“欲展嬌姿卻又含羞的少女般”，這樣嬌美的景色，作者“妙卻能言”，足見作者觀察景物的細致，語言功底的深厚，感情的投入。
作者又是怎樣具體來寫“小雪”的“妙”？
①用詞的準確生動、傳神具體。如“鑲、穿、露”，即形象地寫出了當時“小山”的狀態，又留給讀者豐富的想像的余地。
②形象的比喻、動情的擬人，似乎使人們看到了小山的“欲露又羞”的形態，達到“妙卻能言”的地步。再如“雪后矮松像日本的看護婦”，寫出小山下雪后矮松的柔美；“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”全句運用了擬人修辭手法，形象地描繪了雪色和草色相間的美景，小山像穿著一件好看的花衣，給讀者以真實動人的生活感。“更美的山的肌膚”，可理解為“不久春天來臨后滿山的花草。“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，真實地反映了大自然的美景，又寫出了“雪后小山的嬌氣”，為什么說“露出點粉色”？（陽光斜射雪面上的余輝。）
“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？
討論并歸納：
（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根 邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。