2019七年級語文上冊第三單元主要知識點（新教材人教版）
"說說你為什么喜歡"一題,是讓學生自己去讀書,去感悟,可以是一個詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動。[答:]
◆小草偷偷地從土里鉆出來--"鉆"字用得好,"鉆"表現了生命力頑強,寫出了春草而出的擠勁。"偷偷地"寫出了不經意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛。"偷偷地"要輕讀,將"鉆"換成"長"或"躥"就平淡了,既沒有了那種頑強的生命力,語言也不生動形象了。
◆"嫩嫩的,綠綠的"本該在"小草"的前面,為什么放在句末?答：放在句末,單獨從句子中拿出來,主要是為了強調,突出了小草嫩綠的特點,同時使句子生動活潑,富有生氣。讀時第一個字重讀,后兩字要輕。將"嫩嫩的,綠綠的"放回原來應在的位置,作比較朗讀,體味其不同的效果。
◆"吹面不寒楊柳風",不錯的,像母親的手撫摸著你--撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸春天是福,含有深情的感覺。
◆課文最后三段的三個比喻句,總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動;春天是健壯的,她充滿了力量。
◆"盼望著,盼望著"--期待春天的心情多么殷切。東風來了--報告春天的消息。春天的腳步近了--賦予春以人的動作,表現了作者殷切而又喜悅的心情。
◆春風是無形的,是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色,有情有感。
本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。
第一部分：盼春：（1~2自然段），第二部分：繪春：（3~7自然段），第三部分：贊春：（8~10自然段）
這三個部分按什么樣的思路寫的？這三部分的順序的作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。
第一自然段寫盼春，運用了什么修辭手法，表達了作者什么感情？
答：“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情�！皷|風來了，„„近了”。把物質當作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。
第二自然段是怎么寫春天的？
答：第二自然段是宏觀勾勒春天，先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；有“紅”寫春日暖人，這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”
第二自然段用什么修辭手法，有什么好處？運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。
春草圖中，作者怎樣描繪小草的？答：、1、用“偷偷”“鉆”寫春草的情態；2、用“嫩嫩的”寫春草的質地；3、用“綠綠的”寫春草的色澤；4、用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。
請說說偷偷地”“鉆”為什么用得好，說說好在哪兒？
答：“鉆”既表現春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺出現，生動的表明春草的活力。
寫“春草”為何又寫“坐著、躺著„„捉幾回迷藏”？
答：通過小孩在興致勃勃的嬉戲，側面襯托春草勃發給人的歡樂。
“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么？
答：寫人在草上的感受，表達喜愛之情。
作者如何描繪春花圖的？
答:（1）、“你不讓我，我不讓你„„趕趟兒”寫花朵多；（2）、“紅的像火，„„像雪”寫花色艷；（3）、“花里帶著甜味兒”寫花味甜；（4）、“閉了眼„„杏兒、梨兒”由眼前的春花聯想到秋實；（5）、寫蜂鬧蝶舞側面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁；（6）、“野花遍地是”寫野花多；“散在草叢里„„眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發光、輕輕擺動的明麗色彩。