第七課《感受法律的尊嚴》第三框 防患于未然 教學設計
［生3］夜不歸宿。這往往是學生走下坡路的重要信號，是學生脫離監管的行為表現，應引起家長的足夠重視。按照預防未成年人犯罪法的規定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在24小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校，或者及時向公安機關報告。
［生4］攜帶管制刀具出入公共場所。管制刀具屬于兇器，若不加以禁止，會給社會安寧造成危害。從個人角度說，攜帶刀具后，若與人發生爭吵甚至打斗，攜帶刀具的人很可能會不顧后果拔刀相向，進而構成嚴重傷害，這樣的事例并不少見。因此，我國法律規定任何人不得非法攜帶管制刀具。我國社會治安管理處罰條例第二十條第三款規定：非法制造、販賣、攜帶管制刀具的，會被處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。我國預防未成年人犯罪法也將攜帶管制刀具列為“不良行為”之一而加以禁止。
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法律小辭典：什么是管制刀具？
公安部《對部分刀具進行管制的暫行規定》第二條規定，匕首、三棱刀(包括機械加工用的三梭刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)，以及其他相類似的單刀、雙刀、三棱刮刀都屬于管制刀具范圍。
第三步：共同探討避免或矯治這些行為的有效方法。
(學生討論略)
［師］學生不良行為發生的原因，主要有以下幾點：自身原因：青少年時期正是人從幼稚走向成熟的關鍵時期，生理、心理發育不成熟，逆反心理強，辨別是非的能力差，缺乏自我控制和自我保護能力；家庭原因：家庭教育失控，家庭教育結構解體，家長或工作忙無暇顧及，或對孩子存在的問題沒有足夠重視，或本身道德形象差，缺乏教育未成年人的說服力；學校原因：學校教育不得力或不得法；社會原因：社會不良風氣的影響，不健康娛樂場所的誘惑。因此，避免或矯治這些行為應運用多種形式、多種途徑，有的放失地開展工作。
第四步：教師小結。
無數事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。因此，我們一定要重視道德修養，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。
•評價指導
此活動可作為重點活動來進行。教師和學生首先要共同分析確定學生中有哪些常見的不良行為，而后討論危害，歸納出避免或矯治的有效方法。
●板書設計
●活動與探究
1.活動：寫一封回信。
•活動目的
使學生加強對防微杜漸、防患于未然的認識，引導學生加強守法意識，嚴格要求自己，自覺遵紀守法。
•活動要求
學生閱讀教材中父親給兒子寫的一封信，結合所學內容進行思考。要求學生一定要寫真實想法，要求150字左右。
2.討論：“小錯不斷，大錯不犯”的想法為什么是危險的？
3.查一查：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》