追尋愉悅的數(shù)學(xué)課堂——感悟鮮活的數(shù)學(xué)生活
如在教學(xué)三角形面積公式推導(dǎo)中，先出示了學(xué)生日常佩帶的紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生研究三角形面積，學(xué)生有的說用數(shù)方格，有可以用兩個完全相等的三角形拼一拼，可以拼成我們學(xué)過的平行四邊形來探索。我提供學(xué)生大小不一三角形的紙、直尺、方格圖等，讓學(xué)生自由地動手實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證。在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)理性知識。再如在圓錐體積探究中，我為學(xué)生提供水、細(xì)沙、不同的圓柱和圓錐，學(xué)生自由選擇所需材料，分組實(shí)驗(yàn)，課堂上學(xué)生自由走動、交流、研究，雖然課堂表面是亂哄哄的，但正是這樣寬松、溫馨的活動空間，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，得到高度的發(fā)展，也正是這樣的和諧、愉悅的氛圍，學(xué)生才真正地用身體親身經(jīng)歷，親身感悟。每一個學(xué)生都一個 “科學(xué)家”去思考交流、去操作實(shí)踐和研究事物規(guī)律。
總而言之，筆者認(rèn)為在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要想追求愉悅有效的數(shù)學(xué)課堂，教師要善于從有血有肉的、鮮活的數(shù)學(xué)生活資源中，開發(fā)出有效的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的情境，營造出激情真實(shí)、爭辯和諧的實(shí)踐學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣的課堂才是真實(shí)、樸實(shí)、務(wù)實(shí)、愉悅的課堂。