《一次函數(shù)》教后感
《一次函數(shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達(dá)不到靈活運(yùn)用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過(guò)這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因?yàn)樗膽?yīng)用太廣泛了。
暴露的問(wèn)題有：
1 學(xué)生通過(guò)圖像提取信息的能力差，要加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生好像對(duì)圖像仍然有點(diǎn)陌生，遇到問(wèn)題不善于有草紙上畫(huà)圖處理問(wèn)題。如今天上次作業(yè)。
2 聽(tīng)課效率低
班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛(ài)聽(tīng)，還是聽(tīng)不懂？今天李洪禎竟然沒(méi)有在黑板上做對(duì)練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點(diǎn)？還是沒(méi)有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽(tīng)完了例題后練習(xí)時(shí)很多學(xué)生沒(méi)有仿效我運(yùn)用圖示或圖表分析問(wèn)題。這課堂有點(diǎn)失敗的感覺(jué)。
3 作業(yè)抄襲
最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認(rèn)真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問(wèn)，有的默認(rèn)了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說(shuō)明情況。
…………
晚上九班班長(zhǎng)和我談話，說(shuō)九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。我問(wèn)“你估計(jì)有多少人呢？”她沉吟了一會(huì)。“有1/3吧。”我很吃驚，沒(méi)有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴(yán)重，她補(bǔ)充說(shuō)，作業(yè)很難的時(shí)候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過(guò)這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要?dú)⑦@種不正之風(fēng)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開(kāi)了與之有關(guān)的小型會(huì)議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴(yán)重的現(xiàn)象，請(qǐng)小組長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。