《一次函數與一元一次方程》教后感
本節內容并不多，通過討論一次函數與方程的關系，從運動變化的角度，用函數的觀點加深對已經學習過的內容的認識，熟悉數形結合思想。教材還說“這種再認識不是簡單的回顧復習，而是居高臨下地進行動態分析。學完課本內容后，讓學生找開基訓P23，做上面的1、2。第2題要求“求函數解析式且畫出圖象，根據圖象回答……”。學生練習本上求解函數解析式，巡視中發現許多學生并沒有作出一次函數的圖象而直接把已知代入解析式求解，雖然也能答出結果但有悖題意。我趕快提示學生，根據要求答題。幾分鐘后，檢查學生完成的情況，卻發現部分學生所畫的圖象不規范，如沒有標出與兩坐標軸的交點。還有的學生雖然畫出了圖象卻依然是“把X=2代入……”可見學生對于圖象的運用仍然不熟練，本章還有許多利用圖象解決實際問題的題，數形結合真是一個難點。臨下課五分鐘，我突然想到用幾何畫板講解這道題目非常合適，因為畫板能準確地做出此題的圖象，一試效果不錯。
閱完昨天的測試題，總體上學生有了一點進步。出現的問題是有幾人得分出人意料：梁敏61；喬珊：24。喬是因為上課不認真聽講，而梁呢？不得其解。女生的數學成績起伏很大，如戎華上次測試不及格，而這次卻取得了88分。關注，持續關注，她們的成績會有起色。