八年級思想品德上冊全冊教案2（人教版）
針對少數(shù)學生在尊重他人和尊重社會方面所存在的缺陷。尊重首先是對人的尊重，在此基礎上衍生出對社會、對自然的尊重。在青少年中，有一些人在與人交往中缺乏起碼的尊重，以致傷害他人情感的事時有發(fā)生；在社會生活中，一些人不理解愛護公共環(huán)境與設施、遵守公德和秩序也是對人尊重的體現(xiàn)，等等。這些都說明了現(xiàn)代青少年學生需要補“尊重”這一課，否則就無法與周圍的人友善相處。
四、課時安排：三課時（每框一課時）
第一課時：海納百川 有容乃大
教學重點：為什么需要寬容？
教學難點：寬容與縱容的區(qū)別
教學過程：
導入：小品表演：寬容的故事片段（可以是現(xiàn)實的，也可以是歷史的），說明什么是寬容，并結合片段展開闡述寬容的作用。
一、出示漫畫“半碗水”
——（一個由于缺乏寬容他人而導致的悲劇故事），從反面案例說明寬容的價值。
二、討論生活中有沒有因為不懂得寬容自己而導致的悲劇呢？
三、小記者采訪：請問你有無因為缺乏寬容而留下的遺憾事例，并說一說這些案例帶給你的感悟。
四、出示故事：是寬容還是縱容？
小強（年齡不加以明確，故意留給學生結合具體情況進行探討。）吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了！
通過辯論明確寬容是有原則的。
五、散文詩朗誦——寬容（p教材102）
第二課時 換位思考 與人為善
教學重點、難點：在實踐中如何做到換位思考？
板書設計
己所不欲，勿施于人 設身處地為他人著想（換位思考
換位思考
與人為善 理解至上，善待他人 理解、尊重、寬容和欣賞他人（與人為善）
教學過程：
導入：閱讀故事：梁楚瓜秧情 討論這個故事告訴了我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括，并給這個故事取一個標題。如：己所不欲，勿施于人。
一、過渡：要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對方的立場上考慮問題，理解他人，體諒他人。大到國家、單位，小到家庭、個人，都應該努力做到這樣。下面介紹一個個人之間交往的典型案例。
二、出示故事：“管鮑之交”
閱讀后思考一個問題：你是否希望擁有象鮑叔牙這樣的朋友？為什么？（因為人總難免犯錯誤，這是總希望得到朋友的諒解。）
引導學生對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方？造成怎樣的結果？讓部分學生談談體會，全班交流。
三、情境體驗：懂得體諒！
（1）放學路上，小蓉拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討：站在失主的立場上，你認為最體諒和理解失主的做法是什么？
（2）這是一個相當優(yōu)秀的班級，絕大部分同學文明識禮，勤奮好學，熱愛集體，團結友愛。但就是有個別同學特別是一個叫金亮的，上課遲到早已司空見慣，作業(yè)不交更是家常便飯；值日從不認真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下課急驚風，上課打瞌睡；你叫他站著，他說坐一會；你叫他坐著，他又說，站一下也不累……嚴重影響班級的紀律、衛(wèi)生和學習。也主要因為他，班級未能評上文明班級。你認為班級同學可能對金亮的態(tài)度是怎樣的？你認為正確的應該是怎么做？