第8課 下課了放學啦

本課時的內容具有很大的開放性，關注學生的課余生活。因此，在教學中，恰好可以借助多媒體設備，把學生的課余生活拉回到課堂中來。課件中播放學生在家學習、活動的場景，引起學生對自己課余生活的回憶，激發(fā)學生想交流的愿望。把《明明放學后》的小品攝制成錄相，節(jié)約了課堂上排演的時間，把明明放學后的活動濃縮在小品中，這也是部分學生生活的寫照。觀看小品就更能引起學生的共鳴，對照自己，分析討論，認識到合理安排時間的重要性。

四、對本課時教學的簡短提示與建議
    本課涉及學生放學后的活動，因此，調查活動、搜集作品等，可以事先布置學生準備相關材料，在課堂活動時交流。對于“小記者采訪團”的調查活動，建議老師在活動前做些調查，摸清兒童的喜好有哪幾大類，是否存在有益活動和無益活動。這樣心中有數(shù)，便于活動中及時指導。在有益活動搜集時，可以把好的做法，推薦給全班學生，擴大為全班兒童的共同經驗。教師成為連接家庭與社會、學校的橋梁，指導兒童參加有益活動的同時，間接引導家長家庭教育的態(tài)度。在教學時，要避免教師一味的說教，讓學生在討論、爭辯、匯報、展示等活動中獲取知識，掌握技能，培養(yǎng)情感、形成正確的價值觀。

本課教學設計總體評價與反思：
品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找準教材內容與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識，而不是直接傳授知識，不是來“教”教材。我們的教學應該更貼近生活地站在兒童的立場上，來思考如何成為兒童活動的支持者、合作者和指導者，如何更好地引導、激發(fā)和深化兒童活動。從而更好地幫助兒童通過活動體驗生活、積累經驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習慣和品德，實現(xiàn)理想的教育效果。
《下課了 放學啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學生每天都在經歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學設計時，我盡量避免說教，而是應用了一系列切合生活實際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動習慣。
第一課時通過課間活動小調查，搜集學生課間游戲的項目，感受集體活動的快樂。通過觀看錄相，做小法官的活動，讓學生參與到評價中去，認識到課間活動的規(guī)則和紀律。學生通過調動以往課間活動的經驗，給大家做一個溫馨提示，把一些好的做法擴大為全班兒童的經驗。小品表演“上課鈴響后”是個別孩子平時學校生活的縮影，因為沒有合理安排下課時間，造成上課紀律混亂，正常的學習秩序被破壞。學生觀看小品后，會有所觸動，知道遵守紀律、遵守規(guī)則的重要性。
第二課時是反映兒童放學后課余生活的內容，這一內容的開放性要求我們在教學中要創(chuàng)造性的運用課程標準“回歸生活、關注兒童現(xiàn)實生活”的理念，從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動主題。在“小記者采訪團”的活動中，老師要仔細傾聽，捕捉信息，整合歸類，及時做出判斷，讓學生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動。“明明放學后”的錄相是一部分孩子的真實寫照，通過“實話實說”讓學生反思自己的生活，掌握合理安排課余時間的技能和方法。“有益活動大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動中及時指導，成為連接家庭與社會、學校的橋梁。“課余活動作品展示”提供了學生表現(xiàn)自我的平臺，讓學生在活動中學習，在活動中收獲。新課標第一網